《農村小学数学学困生的成因与对策》.docVIP

PAGE 1 农村小学数学学困生的成因与对策 【内容摘要】我参加工作以来，一直在农村任教，主要担任小学高年级数学的教学工作。在多年的小学数学教学过程中，我们发现很多学生在数学的学习上存在一定问题。本文中针对这些问题进行研究，找到帮助他们提高数学学习成绩的方法。有些学生是由于智力因素导致数学学习困难，但还有一部分学生的智力水平很正常，可成绩一直上不来，经过多年的观察加之对这方面理论的学习，总结出他们成绩不佳的原因。对于数学学习成绩不佳的学生，决不能简单的认为他们智力有问题而放弃对他们的教学，而一定要针对每名学生的具体原因认真地加以分析。只要找到问题的结症，并施以针对性的教学，大多数学生的学习成绩都是可以提上来的。 【关键词】农村；数学学困生；成因；对策 ；体会； 一、农村小学数学学困生成因分析 每个学困生的“困”都有着各不相同的因素，了解学困生，正如医生诊断病人病情前所作的调查一样，只有搞清楚原因才能“对症下药，做到药到病除。” (一)从学生方面讲： （1）、数理—逻辑智能较差。在调查中，90℅的学困生在回答为什么数学成绩不好时，都说是因为自己“笨”、“不聪明”。这实际上指的是他们的数理-逻辑智能有待提高，包括计算能力和逻辑推理能力等。通过观察我也发现学困生要么对问题感到无从下手，不能在问题和条件之间建立联系；要么好不容易列出了算式，计算又出现了错误。 、缺乏高效的学习方法