《適应新课程改革的小学教师校本培训的策略研究》课题结题报告.docVIP

《适应新课程改革的小学教师校本培训的策略研究》课题结题报告 作者：陈加智 文章来源：南京市九龙小学 一、课题的提出背景：??????积极推进课程改革是当前进行素质教育的关键环节。课程改革是基础教育改革的核心内容。加强中小学教师的新课程培训是当务之急。但传统的培训主要依靠集中式培训，与学校教育教学实践存在一定的偏差，不一定符合教师所在学校的实际，不能有效地使学习和培训持续地进行，也不可能使全体教师都参与进去。而教师的校本培训是一种集实践性、问题性、探究性与综合性为一体的培训方式，在帮助教师更新教育观念，提高新课程实施的水平等方面将发挥重要的作用。?????校本培训是指源于学校课程和整体规划的需要，由学校发起组织、旨在满足个体教师工作需求的校内培训活动。校本培训是教师更新教育观念的主要形式和手段。在生动具体的课程改革的背景下，为了引导教师不断地反思、升华自己的教育、教学思想、观念，校本培训就显得更为重要和切实可行。它能促使教师逐渐地把新思想、新观念转化为自己的理念，反映到富有个性和创意的教学实践中去，是提高教师落实和实施新课程的主要渠道和根本保证。?????校本培训具有灵活性、长期性、针对性、开放性、一致性和主体性的特点，是以解决本校实际问题为主要目的的在职培训。校本培训强调“以人为本、以校为本”，主要进行实践性、拓展性、演练性等培训。培训的内容、方法、手段、策略等都必须与本校情