《青海高原一株柳》教學设计__李景艳__安丘市兴安街道白芬子小学.docVIP

《青海高原一株柳》教学设计 （提前打好田字格） 组织上课，师生问好。 一、导入新课 出示插图： 同学们，唐代诗人贺知章的《咏柳》，你还记得吗？一起来背一下。 在你的印象中，柳树是怎样的？（我想到细细的柳条很柔软，在微风中摇摆，很美。）(我想到一些词语：婀娜多姿、风情万种、姿态婆娑） 柳树以“柔”著称，我们不是都说“柔柳”吗？ 作者陈忠实在青海高原上见到了一株不同寻常的柳树，（出示插图及课题） 这节课，让我们跟着他走进青海高原，一起感受这株柳树的不平凡。 请同学们伸出手指，跟老师一起书写课题。齐读课题。 二、检查预习 1.（出示生字词） 在预习中，文中的生字词你认识了吗？来一起读一下。（齐读） 谁想单独来试试？其他同学主语注意仔细看、认真听。（个人读） 预习是上好新课的前提，看来你预习得很认真，读得很熟练。 这些生字不仅要会读，还要会写，并且要写美观。我们可以采用“一看二写三评四改”的方法。现在，老师跟大家一起写一个“韧”， 其余的生字请你课后自己练习。 第一步：看。看字形、看结构、看位置。 “韧”由“韦”和“刃”组成，左右结构。“韦”本指熟牛皮。“刃”指刀刃，“韦”与“刃”联合起来表示牛皮柔软而结实,受外力作用时虽变形而不易折断。组词：韧劲，指顽强持久的劲头。课文中指这株柳树靠着顽强而持久的尽头生存了下来。 “韦”“刃”分别占左右两个半格，右边“刃”的撇要稍过竖