台四上Recycle 1第二课时教案 谢素珍.docVIP

课文标题： 单元名称： 教材版本： PEP Primary English授课年级： ： ： 教材分析 本单元 教学目标 知识目标： 1. 能够。 2. ’s sing的歌谣。 3. 能够能力目标： 1. 2. 能够根据独立完成Connect and say。 3. 能够 能够会唱。” 情感目标： 1.2. 引导学生独立思考、解决问题。 学情分析 重难点 重点： 课时安排 第一课时 第二课时 课时目标 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时 1.复习巩固第四单元和第五单元的三会单词和三会句子。 2.能够听说认读第Read aloud。 1.能够综合运用4-5单元的主要语言进行有实际意义的交流。 2.能够Read aloud与Connect and say部分的对话并完成相应的练习。 3.能够会唱。” 1通过对四、五两个单元及时的总结和复习，让学生养成温故知新的学习习惯，培养学生对英文的实际运用能力。 使学生能积极与他人合作，共同完成学习任务；积极运用所学英语进行表达和交流。 第二课时 课 .复习第六单元的三会单词和三会句子。 2.能够听说认读第并表演Play a game。 1.能够综合运用4-6单元的主要语言。 2.能听懂Look and find部分的对话，完成看图选项的练习。 3.能够熟练运用所学句型介绍自己的家庭成员及职业。 有重点、有真对地对重要内容加以强调和复习，让学生养成良好的治学态度，掌握科学的学习方法，同时让学生讨论自己的梦想之旅，激发学生的想象力。 引导学生在学习过程中注重合作学习，利用各种活动培养学生合作学习的意识。 教学内容分析： 本课是PEP小学英语年级册部分，是年级册’s spell这一板块，学生掌握了20个四会单词，通过这20个四会单词，学生对五个元音字母a， e， i， o，u.在重读闭音节中的发音进行了全面系统的学习。在原有的语音教学基础上，四年级上册重点进行了五个元音字母a， e， i，o， u.在重读开音节中的发音进行了重点系统的学习。本课时在呈现了a-e i-e o-e在单词中的发音规则；并通过听力活动对比发音，训练的音-形对应关系Look listen, and write，通过听音写单词活动，帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。 学情分析： 在语音学习方面学生掌握了26个英文字母在单词中的发音和五个元音字母a，e，i，o，u.在重读闭音节中的发音。在此基础上要求学生能够掌握a-e i-e o-e的发音规则。 教学目标ei /, i-e在单词中发音/ai /， o-e在单词中的发音/ ?u//。 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心 学习策略目标：能够根据发音规律拼读单词，并能够根据a 与a-e i与i-e o与o-e发音规律拼写单词 文化意识目标：积极运用所学英语进行表达、交流、教学重点和难点 重点：让学生a-e i-e o-e 发音规则的单词。 2、难点：教学过程’s Activities Learner’s Activities Purposes Warm-up 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls. How many people are there in our classroom? 2. I say you do , OK? 3.Review the words and sentences. Show the PPT。教师出示表示职业的卡片。 Let’s see who can say the words as quickly as you can. 4、Free talk: How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/…? Is he/she a nurse/..? Do you want to be a teacher/…? Ss: 62\sixty-two. Ss: OK. Let’s do, follow the music. 学生抢答读一读 表演不同职业的人。 Ask students answer the questions. Ss: 生生问答。师生问答。 设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。设计意图：通过问答，复习巩固所学知识，为下一步做铺垫。Presentation 1、Read aloud. 要求学生看图,快速阅读，回答