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国培论文情趣论文：浅谈农村小学语文的识字教学 【摘 要】语文是一门基础学科，识字教学是语文教学的起始阶段，小学语文识字量大，内容枯燥，低段在新课标下小学语文识字是语文教学的重点也是难点。在识字教学时应激发学生的兴趣，教给他们识字方法，提高识字能力。 通过这次国培培训，可以用几个字概阔受益匪浅。特别是在教学上，可以把专家在讲座上的一些知识点运用到教学上。能更好的进行教学。在我们参加国培的老师身上能够取长补短，从他们的教学方法上汲取到一定的东西。有利于在今后的教学中更好的发挥利用 我是一名一直在村完小教书的老师，以我这些年在农村任教所积累的一点小小的经验和这次国配相结合。来谈谈我对农村小学生如何进行低段识字教学。我认为在我们农村由于地域和家庭条件的限制，小学生接触的知识面范围比较狭窄，多数学生来自农村，很多孩子的家长几乎不怎么给自己的孩子买课外书。学生看的课外书少，阅读也少，大部分学生只能跟着老师从课堂上学习认字，他们的识字量少。因此给我们小学低段语文识字教学带来了很大的不便，所以我认为小学低段语文识字既是个重点也是个难点。这样我们的老师就要掌握一套能够使学生提高识字能力的方法与技巧，让我们的农村小学生的识字能力得以提高。 识字是小学语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。在《语文课程标准（试验稿）》指出：第一学段认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。”一年级上学期要至少认识400个汉字。会写100个生字。一年级下学期要认识550个汉字。会写250个生字。新课程的识字教学，遵循低年级学生身心特点，强调多识字，少写字，培养学生的识字兴趣，减轻了劳动强度，调动了学生识字的积极性。但是，新课程的读写分离从另一方面又给识字带来了极大的困难，学生学得快，忘得也快。因 由于识字量大了，人教版新教材专门安排了我们一定数量的科学生动有趣的识字课，在一年级上册教材甚至安排了与主体课文一并前进的，在内容上与主体课文没有多大联系的识字短文，出现了很多生字。但是生字出现的主要途径还是将生字分散到一篇篇我们要学习具体的课文中，随课文在语文中出现。我们新教材的课文一般都有十四五个要求学生“会认”的字，五六个要求学生“会写”的字。这对于已经习惯了局限学习识字的学生和我们教学在一线教师产生了极大的冲击，有的时候甚至弄得我们有些手足无措。不知道如何才能让我们低段小学生更好的掌握语文识字的能力。但书上不是说的很好“教学有法，教无定法”以我这些年在农村小学任教的经验，以及和这次国培中教师指出，兴趣是最好的老师，在课堂教学中要充分调动课堂气氛，发挥学生学习的积极主动性，国培培训后对我在小学低段语文识字教学中谈谈我是怎样带着我的学生识字的。 1．制作水果卡片，以游戏的 在教学时，可以事先准备用我们平时生活中的硬纸卡，可以把硬纸片做成各种水果的样子，然后写上本课让我们认识的生字，如我们在教学小学人教版，一年级语文下册的第一课《柳树醒了》的识字教学：“醒、雷、澡、枝、软、梳、稍、”八个认识的字时，教师把这几个字写在刚才准备好的水果卡片上，再用双面胶把他们贴在黑板上，让我们的学生来玩一个“摘水果”的游戏，看看谁摘的水果多，谁最棒。也可以让学生把自己摘到的水果卡片拿回家。又如：在教学其他课文识字的同时，采用这种游戏教学，既调动了课堂气氛也让学生回答问题的积极性得以提高，还让学生认识了本课的生字，我们何乐而不为呢？国培中已从一些老师上学到，在课堂教学中要组织好课堂。 2．编儿歌、猜字谜、提高识字情趣 3．熟字加偏旁，熟字换偏旁 4．结合识字语境，随课文识字