壽光市小学2014-2015学年小学信息技术教学指导意见.docVIP

寿光市2014-2015学年度 小学信息技术学科教学 征求意见稿 信息技术课程一门实用性课程，是为了适应信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域，是一门以培养学生信息素养为主要目标、以综合实践活动的形态存在的必修课程。信息技术课程，包含“信息”和“技术”两方面的内容，教学中要两者并重。重点培养学生形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的思维和能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯和品德，为学生依托信息技术实现个性化学习和终身发展打下基础。 2013年，山东省整体更换了信息技术教材，教材内容及形式有较大变化，经与潍坊市、济南市等地区教研员交流沟通后，提出如下教学指导意见： 具体的课型界定、课堂组织、教学方法等参照附件2。这里只概述新版教材的处理方法。 一、教材处理 1.灵活处理教材： 新版教材，不像“教材”，而是像“学材”，向自学式课本过度，课程内容适合学但不方便组织教学，特别是过于诗意的教材内容往往不容易一眼看出具体教什么、学什么。部分教学内容前后章节跨度较大，顺序不是很合理。各教师要树立“用教材而不是教教教材”的理念，将教材变为学生学习的工具，在紧扣教学目标的基础上，合理调整教学内容，紧扣教学实际，合理替换教学内容。 2.教材中的几个重点标签： “行动纲领”—相当于每节课的教学目标。是对本节课重点内容的提示，整节课要围绕该“纲领”的实现组织教学。 “新发现”—是本节课