多媒體计算环境下的小学数学学与教的知识建构.docVIP

多媒体计算环境下的小学数学学与教的知识建构 教学大纲 说明 （一）课程性质 20世纪中叶以来，信息技术飞速发展以及新学习理论的兴起，对数学教育领域产生了巨大冲击，引起了数学教育理念、教学内容和教学方式的变革。以知识建构为核心的建构主义学习理论在教育教学领域的深入发展引发了小学数学教学理念的变革，小学数学教学的核心逐渐由注重知识的传授向注重学生对知识的自主建构转变。建构主义理论指导下的小学数学教学是建构性教与建构性学的统一。每个学生都有自己的数学现实空间，他们依据自己的知识和经验，将当前知识尽可能纳入已有经验或凭借经验作出合理猜测，然后作出归属或验证，直至达成对知识的深层理解并最终熟练应用。数学实验教学是数学建构性教与建构性学的真正体现，它要求学生在动态的数学实验环境中，采用探究式或发现式的教学法，帮助学生主动地建构对知识的理解。数学实验教学的成功离不开实验环境和工具的支持。信息技术与数学课程的逐步深入整合，特别是计算机在小学数学教学中的广泛应用，为实施小学数学实验教学，支持学生的数学知识建构提供了新的契机。本课程将从理论和实践两个方面系统讲述如何利用计算机为学生提供一个进行数学实验的现实空间，如何使计算机成为小学生的数学认知工具，支持学生的数学思维，辅助学生的问题解决，使小学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式从事数学活动，建构以学生活动为中心的积极主动的小学数学课堂。 （二）