小學探究性主题作文教学.docVIP

小学探究性主题作文教学的实践与思考 [内容提要] 学生感到作文难写是小学作文教学普遍存在的现象。究其原因是传统作文教学模式的封闭性和应试性，造成了教师侧重于作文技巧训练，而学生缺少生活，又不善阅读。一旦“奉命作文”就深感无事可写，谈“文”色变，写出来的文章千篇一律，缺乏个性，甚至空话假话连篇。为此，我们提出了“探究性主题作文教学”的设想，主张在教师的指导下，让学生从学习生活、社会生活和大自然中发现问题，并选择自己感兴趣的课题去调查研究、去观察实验，去亲自体验。让学生在探究中获得知识，在实践中感悟生活，体验成功的快乐。这样，既有了写作的冲动，又有了写作的素材。实践证明，探究性主题作文的教学模式，充分发挥了学生的主体作用，明显提高了学生的写作水平，尤其是让学生在实践中得到了锻炼，培养了创新精神和综合实践能力。 [关键词] 小学、探究性、主题、作文教学 一、研究背景 传统作文教学的应试性和封闭性，造成了小学生作文教学以传授作文技巧为主，强调了“以教师为中心”，忽视了小学生对作文的“自主”“自立”的心理需求，把“生活”与“作文”剥离，把“社会”与“作文”分隔，使得作文教学模式缺乏人文性、开放性、综合性、实践性和趣味性。教师在教学中指导过细，造成学生作文千篇一律，缺乏个性。学生缺少阅读，不善观察，对生活缺少感悟则造成语言贫乏，言之无物，甚至空话假话连篇。学生