小學教育学复习提纲1.docVIP

绪论 教育学的产生与发展 教育学的研究对象，简言之就是教育。教育学就是研究教育活动、揭示教育规律的科学。当代教育学发展总趋势是多样化。 发展历程： 古代：萌芽阶段。代表人物：孔子 代表著作：《学记》、《雄辩术原理》 近代：开始形成独立学科。代表人物及著作：培根（英） 夸美纽斯《大教学论》（捷克） 康德（德） 赫尔巴特《普通教育学》（德） 杜威《学校与社会》（美） 现代：科学教育学的建立。代表人物及著作：陶行知“生活教育” 杨贤江《新教育大纲》 凯洛夫《教育学》 加里宁《论共产主义教育和教学》 教育学在师范教育中的地位与作用 教育学不仅是理论科学，也是应用科学。合格的教师不但要学好专业，成为合格的“经师”，而且要学会育人，加强师德修养，成为合格的“人师”。 使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践 使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力 使师范生巩固专业思想，献身教育事业 怎样学习教育学：坚持以马克思主义为指导；坚持理论与实际相结合；坚持学习与研究相结合；注意教育学与其它相关学科的联系。 教育 教育的产生与发展 教育的起源 生物起源说：其代表人物是法国哲学家、社会学家勒图尔诺（1831－1902）和英国教育家沛西·能（1870－1944）。认为动物界就有教育。 心理起源说：其代表人物是美国教育家孟禄。认为教育起源于儿童对成人的“无意识的模仿”。 劳动起源说