小學数学作业评讲之我见.docVIP

PAGE PAGE 1 长沙市2012年小学数学优秀教研论文评审 （绝对原创） 小学数学作业评讲之我见 张珍 长沙高新区南塘小学 410205 摘要：根据《小学数学课程标准（2011版）》的基本理念和自己多年来对数学教学作业评讲的实践，创设作业评讲的多种形式和民主平等的师生关系，发挥学生的主观能动性，使数学教育面向全体学生。通过作业评讲，发现自身教学得失，了解学生掌握新知的程度，以及练习时特有的解题思路和方法，在练习中让学生进行对比、总结、选优、辨析、训练等形式加深对数学知识的理解与应用，同时通过老师的示范与评析，激发学生学习数学的兴趣，挖掘潜能生的潜在力。本文从理论到实践，阐述了如何在教学中使用这些见解，以及使用这些见解后所达到的效果。 学生的作业是最好的“教与学”的反馈信息。教师能从学生的作业中发现教师自身的教学得失，了解学生掌握新知的程度，以及练习时特有的解题思路和方法，书写格式等方面的内容。教师有针对性地、多形式地、及时地开展作业讲评，能帮助学生总结解题方法，深化所学知识，纠正解题错误，达到快速提高学生作业水平的目的。在学生作业讲评实践中，我采用作业讲课的方式主要有以下几种： 一、对比式：就是把作业中的多种解法进行对比讲评。如解答计算题“32×125”一题，作业中出现五种解法。 1）32×125=4×（8×125）=4000 2）32×125=4×25×8×5