观察物体(一)【教学内容】教科书第47页的例1、例2,第48,49页课堂.docVIP

观察物体(一) 【教学内容】 教科书第47页的例1、例2,第48,49页课堂活动第1,2题。 【教学目标】 1.初步了解物体有正面、侧面、后面等,知道从不同位置观察同一个物体,所看到的形状是不同的。 2.能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体,发展学生的空间观念。 3.灵活运用“转动被观察物”“改变观察者位置”两种观察方法实现多角度观察。 【教学重、难点】 能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体,发展学生的空间观念。 【教学准备】 教师准备:让学生4人一组四面围坐,教师为每组准备小马玩具一只;课件。 学生准备:每组自备字典、卷笔刀或文具盒。 【教学过程】 一、激趣引入,体会为什么要“观察” 1.局部观察,引发争论 课件出示一位女教师身着演出服的背影照,请学生看看她是哪位老师。学生可能从身材、发饰等方面来猜测,引发争论。 2.全面观察,统一意见 课件依次出示女教师侧面照、正面照。学生不再争论,齐声准确地叫出老师的名字。 提示课题:要想准确辨认一个人,我们不能只看一个面,而要从多个面进行观察。今天我们就来学习怎样观察物体(板书:观察物体)。 [点评:学生开始争得面红耳赤,继而又众口一词,正是这种强烈的反差,让他们切实感受到多角度“观察”的必要性。] 二、观察实物,学习怎样“观察” 1.本位观察,认识正面、侧面、背面 老师为每个小组准备一只恐龙玩具