面積和面积单位(三年级下册).docVIP

新理念指导下的新课堂 ——“面积和面积单位”教学 HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html 设计及反思 一、背景分析 [学情分析] 1、学生已经认识了线段、 直线，掌握了长方形、正方形等平面图形的特征，知道图形的周长，并会计算长方形、正方形的周长。 2、学生听说或见过有关面积单位。从学生的知识水平看，这部分内容从直线到平面，从长度到面积，是他们学习几何知识的一次突破和飞跃，知识跨度大、难度高。 3、学生已经具有初步的观察、估计、验证的能力，具有量一量、摸一摸等动手操作的能力。 [ HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html 设计理念] 小学数学教育是孩子们一生学习数学的开始，如何在孩子们面前展现出一个五彩缤纷、充满活力的数学世界，把抽象枯燥的数学概念、法则、定理就得生活中，就在自己的身边，从而体验学习数学知识的兴趣和需要，为此我进行了探索与实践。 二、[教学流程] （一）从生活中来，激发学生探究的需要 师：同学们，大家都想为自己的课桌做一块漂亮的桌布，对吧？最近学校也想为我们的教室装上窗帘，这两件事如果让我们去办，你们首先想到的是什么呢？ 生1：先要知道买多少布。 生2：先要知道桌面的大小和窗户的大小，才不会少买或多买布。 师：怎样才能具体地知道桌面和窗户面的大小呢？ 生：…… 师：请看（多媒体出示课桌的实物图象，出示图像时可以赋