众里寻她千百度.docVIP

众里寻她千百度 ——我与校本课程的故事 惑 回望年少求学的种种经历，记忆中最温馨的是小学时，班主任王鸣凤老师带我们蒸糯米做米酒。米酒的香甜和同学合作的愉悦还有老师亲切慈爱的笑脸萦绕至今，让我在面对人生坎坷时能多一点慰藉，多一份勇气;记忆中最痛苦的莫过于考试前夜的忐忑不安，以至于现在还会做到赶考迟到的恶梦。工作以后，突然发现，对自己帮助最大的不是大学所学专业知识，而是多年的班干部，学生会，团委工作经验，让我能从容面对课堂中随时突发的学生问题。反思自己所受教育和工作经历，基础知识的学习成就了我平庸的智商,对我影响至深的莫过于亲身经历，体验的实践活动。正是一些看似微薄的点滴积累渗透，却成就了我乐观积极，与人为善的情商。转眼，由受教者变为施教者也有十七年光阴，学生赶趟似的你来我往。看着他们“为赋新词强说愁”的故作深沉； “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的率性纯真；当然还有考试前“惶惶然，不可终日”的困顿迷惘。他们重复着我们的故事？不！他们面对的物资诱惑太多，他们眼前的世界太鲜艳，所以迷惘更甚。他们书包越来越重，知识越学越深，所以压力更大。他们获得的爱更多却逆反心理增强而忘了感恩。纵观我们和他们，我情不自禁深思，教育最该给予学生的是什么？教育的根源到底是为了什么？高智商低情商的学生，离开白色“象牙塔”该如何适应社会？成绩落后的孩子面对丑陋的分数