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关于高校英语教学一些思考 　　摘要：随着教育重心由老师转向学生，老师和学生的传统角色发生了改变。一方面，在现代教育中，学生对于自身的学习具有更多的主动性和责任感，他们必须能够更加独立、自主地进行学习。 　　关键词：高校英语教育 英语教学 课堂设置 学习兴趣 　　改革开放30多年以来，我国高等学校英语教学取得了举世瞩目的成绩。但是，在英语教学繁荣发展的背后，仍然存在不少问题，有的是一些老生常谈但又没有得到解决的问题，有的则是由于在理论认识上缺乏共识而导致的问题。如果这些问题得不到及时的解决，英语教学恐怕很难取得进一步的突破性进展。 　　随着教育重心由老师转向学生，老师和学生的传统角色发生了改变。一方面，在现代教育中，学生对于自身的学习具有更多的主动性和责任感，他们必须能够更加独立、自主地进行学习。使用学习策略将使学生的语言学习更具独立性、目的性、自主性和主动性然而另一方面，教育部高等教育司于2004年颁布的《大学英语课程教学要求》明确了大学英语教学以“英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际”为主要内容，教学目标是“培养学生的英语综合能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。因此，帮助学生形成适合自己的学习策略，促进学生自主学习能力的发展，已然成为当前教师的一项重要任务。 　　那么怎样上好一节高校的英语课呢，首先，我国的高校英语公共教学过程中，大学英语教师所要承担的教学任务十分的繁重，师生之间的交流与互动非常少，学生的口语水平不能得以提高，很多都是“哑巴英语”，都是采用很多专业的学生在一起进行统一教学工作，学生人数众多，教师根本无法保证全体学生的教学质量。学生常常会因为得不到展现个性的机会，只有单纯的接受英语教师的知识灌输，导致对英语的兴趣逐渐下降，这对于学生的英语培养工作十分的不利，也不利用学生的未来发展。我们要知道我们面对的学生的年纪他们更容易接受什么样的怎样上课的气氛，所以你要在课下备课的时候就要有很好的说课，要尽量将我们的课堂效果表现的丰富多彩。第二，我们要认真钻研教材，要知道每节课当中的重点与难点，认真充分的备课，最好融合一些当今社会的热点话题，是学生会更有兴趣。第三，近些年，尽管很多高校引进了大量的外籍优秀的英语教师负责大学生的英语教学工作，在教师的学历层次上有了显著的提高，缓解了我国高校英语教师不足的状况，这些无疑在很大程度上推动了我国高校的英语教学工作改革进程。但是，对于提高高校的英语教学工作质量还存在着不小的差距。目前，我国拥有的高校英语教师很大一部分都是非常具有教学经验的中年骨干教师，但是，他们在教学理论先进性方面还存在着一些问题，由于没有对相关的教学理论与方法进行系统的学习，往往失去对英语教学改革的创新性把握不够；然而，另外的一些高校英语教师则是受过专门的师范教育培训的新教师，具有先进的理论知识和创新意识，但是，在实际的教学工作中，缺乏教学经验，空有理论，而把握不住英语教学课堂。虽然，很多情况下，多媒体教学为其解决了很多难题，但是，在与学生交流的过程中，无法真正的了解学生的实际问题，缺乏针对性。使得学生与教师都感到比较困惑。要知道学生的个体差异，由于高校英语教学并不是完全面对英语专业的学生，所以他们之间会有很大的个体差异，那么，对于文科学生来讲，在讲授英语时适当的插入一部分有关理科方面浅显知识的英语讲述，是会引起他们的浓厚兴趣和讨论欲望的。反之亦然，对于理科学生来讲，与文、史、哲有关的知识讲解，也有利于激发他们潜在的学习动力和增强他们对英语这门课的亲和感，从而收到较好的教学效果。对于艺术和体育类特招生来说，更要求老师在教学方式和方法上区别对待。通常情况下，由于专业情况特殊，艺术和体育类学生文化课基础普遍较差，并且对大部分文化课的学习有一种本能的排斥态度。但从另一个方面来讲，他们思维比较活跃，对新鲜事物有热情。第四点，课堂设计，例如我们会在每一节课的开始做一些英语小游戏，或者是图片等等，是学生产生兴趣。最后一定要突出每一节课的重点与难点，并且让学生理解其教学内容。 　　英语教学在高校人才培养中的重要性现阶段我国高等院校都开设有英语教学，英语成为学校教育的重要部分。从小学到大学，中国教育大势普及英语学习。通过三年的高中英语学习，迈入大学的学生有一定的底子，作为高校英语教师，我们应该提高教学水平，培养学生听、说、读、写等应用能力，适应形势发展的需要。培养学生的英语应用能力成为高校教育当中重要的一环，摆在高校英语教师面前的是如何让学生学会并运用与其专业相适应的高校英语。从终身教育理念和人才长远发展考虑，大学生应该在外语方面打好基础。新形势下我国英语教学的重要性体现在提高大学生