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在课堂上运用科研论文进行教学 　　对于中学生而言，阅读论文并不是一件容易的工作，但通过阅读他们能学习到：①科学交流的语言（结构、词汇和第3人称写法）；②科学家如何用证据构建论点和证实主张；③科学研究是怎样的过程（设计实验验证假设，公平测试，陈述实验结果，描述结论，提出新问题或充实已有知识结构）。 　　阅读论文对学生来说虽然不是一件容易的事情，但是很有启发作用。下面是一个教学活动案例，我们指导一群15？16岁的中学生在课堂上学习论文的文字结构（第一部分）和论述结构（第二部分）。整个活动需要将近3小时。不过第二部分可以作为家庭作业，所以不一定要那么长的时间。 　　大多数的科研论文是用英语这一“科学的语言”写就的。如果你所在的学校不是以英语为官方语言的，那么你可能需要求助英语老师参与活动。 　　？活动前的准备 　　一个好的活动很大程度上取决于一篇合适的论文。下面是一些选择标准：①最多3页的长度；②年龄段适合学生，内容能吸引他们；③结构要包括摘要、简介、实验材料和方法、实验结果、讨论和结论；④容易理解的实验过程；⑤实验数据和结论之间有直接关系；⑥有明显的应用价值或社会意义。 　　选择主题时，可以考虑参考学校课程里的内容。选定主题后，就开始从论文期刊上去搜寻合适的论文。这里我们推荐Directory of Open Access Journals（参见“网络资源”），上面有使用多种语言发布的科研和学术论文的目录，这算是一个最基本的开始。还有Biomed Central和Public Library of Science（参见“网络资源”），都是有关生物和医学方面且包含同行评论内容的网站。从这些网站可以浏览最新的研究、特色评论和精彩段落预览。 　　其他灵感可以来自公共媒体如报纸、公共科学杂志，比如《新科学家》、《科学新闻》或者相关网站。这些网站通常允许使用关键词搜索，搜索结果会按照主题、日期或其他标准分类。有些论文会包含延伸阅读内容，比如早期原创性研究论文。 　　关于动物行为和药物测试的论文，往往实验过程比较直观。比如一些报纸报道过的“用计算机动画模拟黑猩猩间的刺激传染性打呵欠行为”。我们之所以选择这篇文章，在于其长度适中、主题有意思（看着标题图片上打呵欠的黑猩猩，你自己都会不由自主地打呵欠）、直观的实验过程和明晰的科学主张。在Science in School网站上，你可以查找到我们是如何在课堂上运用这篇论文的（参见“网络资源”）。 　　？第一部分：论文的文本结构 　　论文文本结构的第一部分是标题。标题包含了对研究内容和（或）研究成果的概要。标题之后是连串的作者和他们的隶属机构。通常情况下，写在第一位的作者是主要研究者，而最后一位是指导者。接下来是论文提交和发表的日期——从这里可以看出同行评审和修订过程的用时。后面就是摘要，其中概括了论文的主要内容。摘要之后才是论文的正文。 　　正文的第一部分是引言。作者在引言中介绍了研究内容，比如说其他的研究者已经有了什么发现，这个研究为什么重要（认知的差异），以及他们准备要做的事情。第二部分详细说明了实验所用材料和实验方法，以便其他科学家能重复实验。第三部分详细用文字描述了实验结果，辅以图形、图表和表格。第四部分是关于实验结果的论述。这一部分中，作者阐述了实验结果如何证实其结论（主张）、对后续研究或者对社会有何影响。 　　在正文的末尾是致谢。此处列举了对实验作出贡献的个人和资助该实验的机构。 　　最后的部分是参考文献。其中列举了在论文中涉及的相关内容来源。 　　在课堂上，应为每位学生都复印一份，并且提出一些简单的提示性问题。通过寻找问题的答案，学生能快速地熟悉论文及其文本结构。这些问题包括：①谁是第一作者？第一作者通常是论文主题的主要策划者和主要实施者。②其他作者有谁？③研究是在什么地点完成的？④论文包括哪些部分？每个部分里分别是什么内容？⑤这篇论文是什么时候发表的？⑥谁资助了这个研究？ 　　第二部分：论文的论述结构 　　记住，论文是科学家用来说服同行接受他的科学主张的。图1展示的推理思路叫“论述结构”，包括：动机（为什么要做这个研究）、对象（研究的是什么）、主要结论（研究的成果）、论据（陈述，包括原始的实验数据结果）、引用（现存研究结果或已证伪的论点）、影响（可能是一个新理论、一个新的研究课题、对社会或研究领域的影响）。这些要素通常都会在文本结构中体现为某些特定的段落。 　　活动进行到下一步就需要关注更多的论述结构的细节。学生们要么单独，要么以小组为单位尝试回答引导性问题。问题的答案会进一步促进学生对问题的理解。 　　首先让学生们阅读引言部分，然后找出如下问题的答案：为什么要进行这个研究（动机）？研究的是什么（对象）？ 　　接下来是实验材料和方法部分。根据我们的