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武陵山区农村学前儿童家庭教育现状的调查报告 　　摘 要 家庭教育是终身教育的奠基阶段，在一个人的成长过程中起着非常重要的作用。武陵山区农村学前留守儿童居多，学前儿童父母亲的年龄呈年轻化态势、文化水平较低，家长的不良习惯较普遍，家长对学前教育重要性的意识较高、但学前教育理念存在偏差，家长的教育观念较陈旧等问题比较突出。社会、幼儿园、家庭应密切联系、合作，为贫困地区学前儿童创造良好的家庭教育环境，促进教育公平的实现。 　　关键词 武陵山区 农村 学前儿童 家庭教育 　　中图分类号：G78 文献标识码：A 　　1 问题的提出 　　2010年颁发的《国务院中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》明确规定：“把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。”因此，本研究试图通过对武陵山区农村幼儿家庭环境进行相关研究，揭示其存在的问题，从而使社会各界更好地为幼儿创设良好的生活环境，促进幼儿健康、快乐地成长，从而缩小教育差距、促进教育公平。 　　本研究随机抽样选取了位于武陵山区腹地的铜仁市江口县太平乡及闵孝镇，调查对象为太平乡及闵孝镇的所有学龄前儿童的家庭，其中，走访了308户村民，发放672份问卷。 　　2 武陵山区农村学前儿童家庭教育调查结果分析 　　2.1 该地区的留守儿童数量居多 　　武陵山区农村学前儿童家庭教育的抚养者是父母的只占32%，而由祖父母或者其他人抚养的占到68%（表1所示）。可见，该地区的留守儿童问题是亟需解决的社会问题之一。 　　2.2 学前儿童父母亲的年龄呈年轻化态势 　　统计显示，调查样本中学前儿童父母的年龄有85%在20-30岁之间，他们有充足的精力照管幼儿，更为重要的是，他们有能力接受先进的学前教育理念和教育科学方法。 　　2.3 学前儿童父母的文化水平较低，家长的不良习惯较普遍 　　调查数据显示，该地区父母亲具有初中及初中以下文化水平的占到79%，初中以上文化水平的只占21%。另外，如图1所示，63%的家长有吸烟的不良习惯，21%的家长有酗酒的不良习惯，57%的家长有吸烟的不良习惯。 　　2.4 家长对学前教育重要性的意识较高，但学前教育理念存在偏差 　　在调查中，71%的家长已经意识到了学前教育对幼儿发展的重要性，18%的家长认为幼儿接受学前教育可有可无，仅有11%的家长认为幼儿没有必要接受学前教育。 　　调查还显示，90%的家长认为孩子需要游戏；同时，也有90%的家长希望孩子在幼儿园中学习舞蹈、美术、音乐等技能。 　　2.5 学前儿童家长的教育观念较陈旧 　　调查显示（图2所示），92%的家长有意识地教育幼儿的某些方面，其中对幼儿进行常识性教育的占100%，品德教育的占89%，生活行为习惯教育的有58%，性格教育的28%。 　　3 武陵山区农村学前儿童家庭教育存在的主要问题 　　（1）留守儿童问题突出，隔代教育现象普遍。武陵山区地处我国中西部偏远地区，经济落后并且交通不便。在我们的调研中，当地的收入水平不能满足人们的经济期望，因此许多人（尤其是年轻父母们）选择外出打工或经商，将年幼的孩子留在家中交给爷爷奶奶带。我们的调查数据显示，当地68%的家庭出现留守儿童问题。而这些留守儿童将出现基本教育、人身安全、身心健康等问题，而社会关爱对这个问题也不能全部兼顾。 　　（2）学前儿童家长的受教育程度较低，教育观念陈旧。在接受调查的家长中，受教育程度在高中及以上者仅占25.7%，初中文化水平的占47.3%，还有四分之一多的家长其文化程度为小学或文盲，他们不了解科学的育儿知识，也不了解幼儿的生理和心理特征，不能树立正确的儿童教育观，不懂得怎么样的教育才能有效地让幼儿全面发展。 　　通过访谈，我们发现家长的教育观念还停留在自身曾经接受过的教育层面上，他们认为孩子就是“自己”的，家长说什么孩子就得听什么，完全把孩子看作是家长的附属物，忽视了孩子是一个独立的个体存在；家长对待孩子的教育方式也极其简单，经常采用责骂，甚至殴打的粗暴方式来教育孩子，极少采用说服教育等。 　　（3）家长的整体素质不高，对幼儿良好行为习惯的培养产生负面影响。美国教育家布鲁姆曾有过针对杰出人士的研究，他发现他的调查对象们肯花更多的时间、精力、财力去培养自己的孩子，而且都在意自己的表率作用。而在我们的调查中，81%的幼儿父母仅有初中及初中以下的文化层次，这对幼儿将产生许多的负面影响。另外，家长的行为习惯对于孩子也会产生重要影响。 　　（4）家庭教育重视幼儿知识技能的掌握，忽视情感、态度的培养。本次的实践调查发现，90%的家长认为孩子有必要学习音乐、舞蹈、美术等