家园联系(宝六班)和孩子一起体验温情的阅读时光-雷蓝云朵的家长.docVIP

和孩子一起体验阅读的温情时光 ---宝宝六班家长开放日活动观后感 一直喜欢纸质书带来的各种感观。有浅浅的植物纤维和油墨的味道，让人联想到自然的气息；亚光的质地和略带粗糙的触感，让人变得安宁。当发现一本心仪的好书，就像结识了一个可爱的朋友，总会有小小的兴奋；当需要的时候它总在那里，就像一个静静等待的老友。单是这些就足以让人愿意捧起书本了，更不用提书里的内容会带来的各种乐趣。 4月30日参加了班级的家长开放活动，幼儿园将阅读做为这次活动的主题让我惊喜和感动，要知道我的女儿很喜欢书。当丽李老师将自制的图书介绍给大家，我就觉得很有兴趣，故事讲述了小兰从和爸爸妈妈在一起到上幼儿园的过程，这其中小兰的经历唤起了我们所有家长的情感共鸣，从蓝爸爸陪伴孩子上幼儿园开始，在幼儿园一天的生活中，小兰从陌生到熟悉，从拒绝同伴到接受老师和同伴，最后在美好的情谊当中结束了这次活动。我被这种暖暖的情谊和氛围深深吸引了，谁说读书就只是肤浅的让孩子认识汉字、记忆故事呢？在孩子眼里它是一次美好的旅行和美妙的体验。在这次旅行当中，老师把丰富的知识和信息自然而然地传递给了让孩子，“书上还有什么？”“有汉字”“对！那就是书名。”“小兰我认识，可是其它的小朋友叫什么？誰能告诉我？”小朋友纷纷发言“我认识小紫。”“我知道小桔。”“怎样邀请不愿参加游戏的小兰？”“小兰，和我们一起玩吧！”......就这样，在阅读中宝宝们了解了封面、认识了色彩、还学会和朋友交往的本领。 其实当有了孩子，便自然地想和她一起分享这些美好的阅读体验。于是当云朵还不会说话的时候，便会给她准备适龄的书籍，争取每晚睡前绘声绘色地讲给她听。也许她并不明白妈妈说了些什么，但从她时而睁大、时而和你对视的眼睛，时而发出的咯咯的笑声，以及小手兴奋地在书页上不停摩挲、翻动，都能让人感到，和妈妈在一起阅读一页页色彩丰富的“小方片儿”是一种不错的体验。当然，在这个阶段通常是由家长选择不同的故事讲给她听。 也许是女孩的缘故，云朵说话相对来说比较早。在学说话的过程中，她有时会“嗯嗯嗯”地卡住，小脑袋里的想法好像一堆蹦跶的豆子挤在一起，倒不出来。每当这时，除了不打断她、不代替她、耐心地等待她说完，还会想着，如果让她学着讲故事应该是一个能训练思维和语言表达的办法。于是开始在众多的儿童书籍中选择适合的讲给她听，并慢慢开始让她自己选择当天想听的故事。到了这个阶段，会发现她常常连续好几天都想要听同一个故事。头几天还好，可每天连续讲同一个故事开始显得索然无味起来。但为了尊重她的想法，我继续坚持着。就这样过了一段时间，有一天晚上，在讲故事时，惊奇的发现孩子开始自己讲述其中的某些句子，用的都是我之前讲过的语言。这时候我恍然大悟，原来孩子就在我不断重复讲述的过程中学习着如何讲故事！从此，我做起了快乐的“复读机”，并开始鼓励她尝试自己讲述越来越多的内容。直到有一天，她说“妈妈，我来给你讲吧！”《宝贝去奶奶家》、《鼠小弟荡秋千》等等开始被她讲得有模有样。慢慢地，孩子说话时“嗯嗯”卡顿的现象也越来越少了。而晚上临睡前的阅读时光便成为她带给我新惊喜的快乐时光！ 经历了学讲故事这个开端，能明显感觉到孩子的小脑瓜活跃了起来，慢慢开始看图说话、开始自己编故事了。于是开始给她淘各种优质的绘本。后来她渐渐地开始问各种“为什么”，并且会问到具体的问题，我知道，是时候给她提供百科类的书籍了。 最近幼儿园的图书漂流活动让我再次感受到孩子看待故事的独特视角和对故事身临其境式的沉浸与感受。上一次漂流到我们手中的是《星星的故事》，说的是一只地球上的小鸡想要触摸真正的星星，可大家都嘲笑它、不相信它，它深感沮丧，后来和一只同样有着奇特想法的来自火星上的小鸡一起经历了一次奇幻之旅，并触摸到了真正的星星。按照阅读要求，家长需要填写阅读心得，于是我问云朵，读完这个故事想到了什么。其实真不知道孩子会说什么，也很好奇她会说什么。她没有想很久，语气平淡却似乎又若有所思地说了一句“我觉得，伽利略先生的那只猫，嗯，很有趣。”说完，自顾玩耍去了。我听了，愣了一下，原本想和她讲讲这个故事所含深意的念头一下子凝固了，继而，我笑了。伽利略先生的猫，在整个绘本里只出现过有限的几个画面，在文字里似乎几乎没出现过，应该属于专业跑龙套的。可是，在孩子眼里，它就是重要的存在。就像亲历了故事中的场景，她的眼里看到了那只猫。至于故事想要讲述的深意，在这个年龄的孩子心里，也许还没有到读完每个故事都一定需要马上学到一个道理的时候。如果要感受阅读的乐趣，伽利略先生的那只猫又何尝不是乐趣呢？ 阅读，从自己的美好体验到与孩子的分享，再到看见孩子在成长过程中的不断变化，深深感到陪伴孩子阅读、尊重孩子的阅读体验是多么重要！当然，为孩子精心选择合适的读本也同样重要。