弟子规教学计划定).doc

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弟子规教学计划定)

《弟子规》教学计划 一、学情及教材分析 在对学生进行思想道德教育时,缺乏贴近学生生活,可以规范学生行为的读本。根据至圣先师孔子关于生活规范的教诲编写而成的《弟子规》,具体阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为守则规范。该书全面讲解了孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处事等方面的基础,三字一句,朗朗上口,通俗易懂,是启蒙养正、防邪存诚的最佳读物。学校作为一种特殊的育人场所,师生不能仅仅拥有“知识”,更重要的是要有“文化”。诵读《弟子规》是熏陶学生思想、规范学生行为的一种好方法。通过引导师生诵读《弟子规》,能够使师生弘扬国学文化,传承国学精髓,接受圣贤智慧的教育。《弟子规》是中华传统经典文化,是一把构建幸福和谐人生的钥匙。诵读《弟子规》可以使师生在思想和行为上都得到教育,有助于拥有健康美好的人生,从而有助于和谐校园的构建。 教导学生诵读《弟子规》,了解中华传统节日,是国学内容之一,可以帮助学生建立正确的人生观,养成良好的生活习惯,培养懂礼仪、讲文明的生活作风,对创建和谐社会生活大有助益。 二、教学目标: (1)、了解《弟子规》中所讲的道理。 (2)、运用《弟子规》中的道理,知道如何做人。培养其做人的行为规范。 (3)、能做到知廉耻,尊长爱幼,礼貌待人,文明作息等 (4)、引导朗读、背诵中国传统的经典诗文,熟悉中国古代的优秀诗文名篇,丰富学生的语言积累,为学生的语文能力产生“质”的飞跃作好“量”的储备。 (5)、了解汉语言的博大精深,涉猎成语、谚语俗语、歇后语、对对子、名言警句等中国特有的语言形式,让传统文化文学潜移默化地滋养学生的心灵。 (6)、宏扬中国传统民族文化,继承和发扬中华民族的传统美德,帮助学生修身养性,吸取人生智慧,陶冶美好情操。 三、教学重、难点: 重点:能够流利背诵。 难点:理解含义,并能在生活实践中应用。 四、方法措施: 1、借用生动的故事来打动学生的心。 2、联系生活实际,让学生在讨论中真正理解含义。 3、举例子,让学生深入理解含义。 4、鼓励学生在生活中实践。 五、课时安排 三年级 时间 教学内容 课时 8、24-8、30 拓展训练   8.31-9.6 概述、总叙 1 9.7-9.13 入则孝“父母呼、应勿缓—父母责、须顺承” 1 9.14-9.20 入则孝“冬则温、夏则凊—居有常、业无变” 1 9.21-9.27 入则孝“事虽小、勿擅为—苟私藏、亲心伤” 1 9.28-10.4 入则孝“亲所好、力为具—亲橧我、孝方显” 1 10.5-10.11 入则孝“亲有疾、药先尝—事死者、如事生” 1 10.12-10.18 出则悌“兄则友、弟道恭—言语忍、忿自泯” 1 10.19-10.25 出则悌“或饮食、或坐走—人不在,己即到” 1 10.26-11.1 出则悌“称尊长、勿呼名—过犹待、百步余” 1 11.2--11.8 出则悌“长者立、幼勿坐—问起对、视勿移” 1 11.9-11.15 出则悌“事诸父—如事兄” 1 11.16-11.22 谨“朝起早、夜眠迟—便溺回、辄净手” 1 11.23-11.29 谨“冠必正、钮必结—勿乱顿、致污秽” 1 11.30-12.6 谨“衣贵洁、不贵华—饮酒醉、最为丑” 1 12.7-12.13 谨“步从”容、立端正—勿箕踞、勿摇髀” 1 12.14-12.20 谨“缓揭帘、勿有声—邪僻事、绝勿问” 1 12.21-12.27 谨“将入门、问孰存—后有急、借不难” 1 12.28-1.3 信“凡出言、信为先—市井气、切戒之” 1 1.4-1.10 信“见未真、勿轻言—不关己、莫闲管” 1 1.11-1.17 复习 1 1.18-1.24 复习 1 1.25-1.31 复习 1 四年级 时间 教学内容 课时 8、24-8、30 拓展训练   8.31-9.6 复习前三则 1 9.7-9.13 复习谨、信 1 9.14-9.20 泛爱众“凡是人、皆须爱-人所服、非言大” 1 9.21-9.27 泛爱众“己有能、勿自私—人不安、勿话扰” 1 9.28-10.4 泛爱众“人有短、切莫揭—过不亏、道两亏” 1 10.5-10.11 泛爱众“凡取与、贵分晓—报怨短、报恩长” 1 10.12-10.18 泛爱众“待婢仆、身贵端—理服人、方无言” 1 10.19-10.25 亲仁“同是人、类不齐—小人进、百事坏” 1 10.26-11.1 余力学文“不力行、但学文—任己见、昧理真” 1 11.2--11.8 余力学文“读书法、有三到-就人问、求确义” 1 11.9-11.15 余力学文“房室清、墙壁

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