课题材料文言文翻译与讲评导学案.docVIP

《文言文翻译与讲评》导学案 一、导入： 湖南近四年高考翻译题的得分情况： 2010年湖南高考文言文翻译始设10分，当年得分率42.2%； 2011年平均得分为7.08分，得分率70.8%； 2012年平均得分为6.75分，得分率67.5%； 2013年平均得分6.07，得分率60.7%。 2011后得分率逐年下滑。 二、考题展示 阅读下面的文言文，完成1--4题。 游晋祠记 [清] 朱彝尊 晋祠者，唐叔虞之祠也，在太原县西南八里。其曰汾东王，曰兴安王者，历代之封号也。祠南向，其西崇山蔽亏；山下有型母庙，东向。水从堂下出，经祠前。又西南有泉曰难老，合流分注于沟浍之下，溉田千顷，《山海经》所云“悬瓮之山，晋水出焉”是也。水下流，会于汾，地卑于祠数丈，《诗》言“彼汾沮洳”是也。圣母庙不知所自始，土人遇岁旱，有祷辄应，故庙特巍奕，而唐叔祠反若居其偏者。隋将王威、高君雅因祷雨晋祠，以图高祖是也。 庙南有台骀祠，子产所云汾神是也。祠之东有唐太宗晋祠之铭。又东五十步，有宋太平兴国碑。环祠古木数本，皆千年物，郦道元谓“水侧有凉堂，结飞梁于水上，左右杂树交荫，希见曦景”是也。自智伯决此水以灌晋阳，而宋太祖、太宗卒用其法定北汉，盖汾水势与太原平，而晋水高出汾水之上，决汾之水不足以拔城，惟合二水，而后城可灌也。 岁在丙午，二月，予游天龙之山，道经祠下，息焉。逍遥石桥之上，草香泉冽，灌木森沉，僚鱼群游，鸣鸟不已。故乡山水之胜，若或睹之。盖予之为客久矣。自云中历太原七百 里而遥，黄沙从风，眼眯不辨山谷，桑乾、滹沱，乱水如沸汤。无浮桥、舟楫可渡。马行深淖，左右不相顾。雁门勾注，坡陀厄隘。向之所谓山水之胜者，适足以增其忧愁怫郁、悲愤无聊之思已焉。既至祠下，乃始欣然乐其乐也。 由唐叔虞迄今三千年，而台骀者，金天氐之裔，历岁更远。盖山川清淑之境，匪直游人过而乐之，虽神灵窟宅，亦冯依焉不去，岂非理有固然者欤！为之记，不独志来游之岁月，且以为后之游者告也。 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1) 结飞梁于水上，左右杂树交荫，希见曦景 译文： 。 (2) 向之所谓山水之胜者，适足以增其忧愁怫郁、悲愤无聊之思已焉。（4分） 译文： 。 (3) 岂非理有固然者欤！（3分） 译文： 。 三、翻译要求与方法 1.牢记“三步走” 2.目标“信达雅” 3.注意“采分点” 4.采用“直译法” 5.落实“基本法” —— 百宝箱之钥匙 四、步骤方法回顾： 步骤 方 法 目 标 1 逐词释义 信 2 连词成句 达 3 润色梳理 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文言文“直译”的四种方法 高考阅卷中，经常发现一些考生能够翻译出文言语句的大意，却没有按照“直译为主”的原则进行翻译，因没有掌握“直译”的方法而失分。 下面，结合高考实例介绍“直译”的四种方法： 1、抄录法——留。 文言文中的人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词都可以照原文抄录。 例①主簿以授晖，晖顾召令史奉之。主簿大惊，遽以白就。（《后汉书?朱晖传》2005年高考广东卷） 画线部分的“主簿”可以照抄，“就”则指主人公阴就。 译文：主簿非常吃惊，立即把（这件事）禀告了阴就。 2、添加法——补。 文言文中有许多的省略成分，翻译时要注意添加必要的内容，使译文通顺、明确。如原文省略的主语、谓语、宾语、介词等。 例② 予为儿童时，多游其家，见有弊筐故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。 （《记旧本韩文后》2005年湖南卷） 画线部分承前省略了主语“我”，也省略了宾语中心词“这本书”,还省略了介词“于”。 译为：（我）于是（向）李氏讨取了（这本书）回家。 例③老臣殊不欲食，乃自强步，日二四里。（《触龙说赵太后》2005年洛阳市模拟试题） 画线部分是一个小分句，省略了动词谓语“行”。 译为：每天（步行）二至四里路。 3、调整法——调。 文言文中有许多倒装句，顺序和现代汉语不同，在翻译时要调整译文的语序。 例④ 荆国有余于地而不足于民”（《公输》2005年银川市模拟试题） 按现代汉语的习惯应该将“于地”调整到“有余”之前，将“于民”调整到“不足”之前。 译为：楚国在土地方面有多余，而在人数方面还不够多。 4、替换法——换。 文言文中的许多单音节词都要“替换”成现代的双音词。“替换”时要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。 例⑥人或问其故，容曰：“鞠咏之才，不患不达，所忧者气峻而骄，我故抑之，以成其德耳。”（2005年高考上海卷） 画线部分必须“替换”的文言词语有三个：“才”