二中阿孜古丽(骨干教) - 克拉玛依教育网.doc

市局骨干教师 述职报告 克拉玛依市第二中学 阿孜古丽?吐尔逊 2008.12.3 骨干教师述职报告 我叫阿孜古丽?吐尔逊，维吾尔族，本科学历，高级职称。克拉玛依市第二中学高中汉语教师，现任高二双语实验班班主任。并兼任高中年级汉语教研组组长等职务。2006年被聘为市局骨干教师。 三年来，我努力以骨干教师的标准对照自己，要求自己。以“三个代表”重要思想为指导，始终保持政治思想的先进性和纯洁性，积极参加党组织活动，树立科学的世界观、正确的人生观、价值观，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，为人师表”，较好地完成了各项工作任务。2006-2007学年，我承担了高三（1）双语班班主任和高三两个班的汉语教学工作，并承担了高三年级组长的工作。我校高考成绩和会考成绩均名列市局前茅，高考和会考汉语成绩在市局第一。被评为市教育局优秀班主任。2007-2008学年承担了高一（1）双语班班主任和高一两个班的汉语教学工作，并承担了高一年级组长的工作。现任高二双语实验班班主任。并兼任高中年级汉语教研组组长等职务。我工作兢兢业业，长期坚持出满勤，教绩突出。???? 我尽可能用美好人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。我牢记诸葛亮《出师表》中的一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，时时注意“从我做起”，“从小事做起”， 让自己的每一细小的言行都成为学生的榜样，真正做到为人师表。在素质教育的新形势下，我孜孜不倦地学习，吸取最新的教育思想与观念，确立与时代发展需要相适应的新的教育观、人才观和质量观，以培养学生创新能力与实践能力为核心，全面实施素质教育，努力造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在自身的努力、同事们的帮助、领导的关怀下，较好地完成了学校交给的任务。现对自己三年来的工作、学习情况做简要回顾。 教 学 工 作 一、踏踏实实、认认真真做好教学常规工作 在教学中，我严格地做到教学六认真。课前，认真学习课标、教参、研读教材，积极参与集体备课，精心复备，充分进行预设。上课，精讲精练，作业努力做到精批细改，及时讲评，认真进行单元检测，及时查漏补缺，调整自己的教学。 二、关注学情，以学定教，顺学而导． 我执教的班级情况各有不同。双语班学生汉语基础比较高，普通班学生汉语基础较低。教学时，我以学生的学习起点为依据，确定我的教学。 1、以趣激学。通过交际、点拨、激励等手段激发学生学习汉语的兴趣，消除学生的畏难情绪。?激活学生的思维，让他们的思维如脱缰的野马，纵横驰骋，从而进入交际互活环节，学生在活动中动情畅想，动眼观察，动耳倾听，动口交际。他们互相反馈，互相激情，互为师生，互相影响，合作竞争。让每个人都成为学习的主人，每个人的潜能都得以挖掘，个性特长得以充分展示。学生在交际中遇到障碍，及时提供科学的思维方法，相机诱导，因材施教，适时适度，点其要害，拔其迷障，画龙点睛。?对学生在思维活动中表现出来的创新见解和设想予以及时表扬鼓励，使学生获得成功的体验，感受到成功的喜悦，增强学习自信心，激励其不断探索创新，去争取新的成功。 2、降低起点，因材施教。 “以生为本”的教学理念让我深深懂得学生是有差异的，教师的教要适应学生的学。教也有差异。采取“分层教学”分类指导，因材施教，是使不同水平的每位学生尽可能的同时得到发展的最有效途径。 对不同层次的学生确立不同的培养目标，提出不同层次的要求，采取不同的评价标准。学困生应该要求他们掌握汉语教材最基础的知识，具有最初步的技能，基本能完成课堂教学的学习任务；中等生能够较好地掌握教材的基础知识和基本技能，能够独立思考，具有一定的分析问题和解决问题的能力；优等生则要进一步拓宽视野，发展思维，提高能力，创造性地完成教材的学习任务。 3、关注学困生，认真辅导。 心中不放弃每一个孩子，暂时的困难并不意味着一生的困难。在课堂上关注学困生的同时，课余，我还经常对学生进行面对面地辅导，哪怕是教他们学会读一个字，会说一句话，我觉得只要孩子有收获，就感到非常欣慰。 三、充分发挥教师在教学中的主导作用 课标的学习、课题的深入研究，使我们每一位教师都清醒地认识到教学要发挥师生双方在教学中的主动性和积极性。教师是学习活动的组织者和引导者，我们应该灵活运用多种教学策略，引导学生在汉语实践中学会学习。 2006年12月教育局组织在第八中学上了一堂观摩课《富翁和他的儿子》，2007年12月承担了自治区汉语教研所组织的汉语教学的研讨课，《两种习惯养成不得》的教学得到专家的好评。我积极参加学校的教学示范课，高一年级的《艾滋病的启示》取得较好的成绩。 四、研讨课助我成长 我们的教育理念、教学观点只有落实到我们的教学行为中才具有一定的实效性，教师生命因课堂而精彩。我们的研究，我们的思考，只有在课堂才