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  • 2016-11-26 发布

 普通高中新课程课堂教学评价方案.doc

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     普通高中新课程课堂教学评价方案

    普通高中新课程课堂教学评价方案 为了贯彻落实《辽宁省普通高中课程改革工作方案》和辽宁省教育厅引发的关于高中课程改革的文件精神,加强我市普通高中新课程课堂教学管理,确保课程改革试验工作的顺利实施,制定本方案。 一、基本原则 1、目的性原则 体现目前我国教育发展的趋势和课程改革的先进理念,体现使受教育者全面发展的目标;体现当代教学观,以学生法发展为本。引导教师和教学管理者转变的教育观念,树立正确的教育观、价值观和质量观;引导教师在教学过程中充分体现民主意识,尊重学生的人格和个性发展,关注学生的学习行为、态度和情感体验;引导教师不断进行反思,调整自己的教育教学行为,使课堂教学沿着课程改革的正确轨迹前进,全面提高我地区普通高中的教育教学质量。 2、整体性原则 课堂教学是一个较复杂的系统,由诸多要素组成,每个要素之间既有区别又有十分密切的联系。哪一个要素发生问题,都会对整个系统的正常运行造成影响。本方案力求从整体出发,重视各要素在教学过程中的作用以及它们之间的相互关系,确定评价指标和标准,力求促进各个要素的有机整合,充分发挥其合力作用。 3、发展性原则 高中课程改革的基本理念是以人的发展为本。课堂教学是师生互动、生生互动共同发展的过程。因此,课堂教学评价要着眼于促进发展。着眼于促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等诸方面和谐发展,侧重于观察和衡量学生在学习过程中的行为表现,注重培养和发展学生的个性;通过有效的课堂教学评价,全面提高教师综合素质,促进教师教育教学水平的不断提高,激励教师转变观念,进行课堂教学的改革。 4、动态性原则 课堂教学评价是动态的,它贯穿于学校课堂教学的全过程。通过评价及时发现教学中存在的问题,分析产生问题的原因,研究解决问题的办法。根据存在的问题,及时调整教学管理方案和组成教学过程各个要素之间的关系。 5、可行性原则 本方案以《辽宁省普通高中课程改革工作方案》和辽宁省有关文件为依据,充分考虑我地区的教育教学现状,从实际出发,简洁明了,便于实施,具有可操作性。课堂教学评价是十分复杂的系统工作,根据权重进行量化评价的方法便于操作,因此本评价体系以量化评价为主。 二、评价内容 课堂教学是由各个不同要素组成的统一体,每个要素相互独立,又相互影响。处理不好,会直接影响到整个课堂教学效率。从这一点来考虑,课堂教学评价应重点包括以下几个方面:教学目标,教学内容,教学过程,教师素养,学生学习的状态以及实际教学效果。其中,教师的素养、教学理念及教学行为和学生学习状态及学习方式是评价的重要核心要素。 三、评价办法 在评价过程中要注意评价主体的多元化。校内评价:学校负责教学的领导评价,教师评价,学生评价与学生互相评价相结合,也要让学生家长参加评价活动;校外评价:主要有上级主管教育行政部门和业务部门。要综合采用多种评价方式,做到定性评价与定量评价相结合,过程评价与终结性评价相结合。 具体评价办法:采取查阅资料、问卷调查、观察(听课)、召开包括教师,学生,家长及校领导等有关人员座谈会、考试测验等方式。 1)查阅的资料主要有:教师教学工作计划和总结、对新课程的研究和接受培训的纪录,教学案例和教学成果资料、学校对教师考核情况、各种考试试卷及成绩分析等、课堂教学的文本,音像,网络资源等。 2)教学观察:以随机抽查的方式深入课堂听课,了解整个课堂教学情况。 3)座谈会的主要内容有:教师在新课程实施后,在教学观念、教研、备课、教学行为等方面发生哪些变化。还存在哪些问题;学生对教师的教学方式是否满意,是否感到有收获,是否有参与课堂学习活动的机会;家长是否觉得学生发生料变化,学生对教师的教学方式和学生的学习方式的看法如何,家长认为学校和教师应采取哪些措施促进学生的进一步发展。 4)问卷调查:通过问卷的形式对教师和学生进行调查,了解教师和学生对课程标准和新教材教与学的认识、体会和困惑。 对了解到的情况要认真整理,分析和综合,并把结果及时反馈给学校和有关教师,以便及时对教学进行调整,确保课堂教学不走弯路。同时还要建立课堂教学评价档案,保证对课堂教学进行全面、全程评价。 四、课堂教学评价表 课堂教学评价表 评价项目 评 价 指 标 分值 得分 教学目标 (10%) 1.目标明确,要求具体,符合课程标准、教材的要求和学生的实际。 2 2.激发学习兴趣,重视学习习惯的养成和自学能力的培养。 3 3.重点、难点突出,有具体解决办法。 3 4.充分挖掘教材中的思想教育因素,寓思想教育于课堂教学之中。 2 教 师 的 指 导 过 程 (40%) 教 学 过 程 (30%) 1.教学思路清晰,每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标。 3 2.面向全体

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    • 内容提供方:vdi938
    • 审核时间:2016-11-26
    • 审核编号:8054133101000077

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