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六年級中文科專題研習 研習主題：從我國的名山大川認識中華文化 配合單元：六下第2冊單元6「祖國的風貌」 設計構思： 中國的山川面貌多姿多采，雄偉壯麗；中國的文化源遠流長，博大精深。不少名山大川都蘊含着深厚的中華文化，包括文學、歷史、藝術、思想等各方面。本專題研習讓學生研習描寫中國名山大川的作品及資料，增進對中華文化的認識，對中華文化進行反省和思考，認同優秀的中華文化，敢於承認和改進不足之處，培養對國家、民族的感情。 學校今年度沒有採用《我愛學語文》六年級教材，因此學生不用先學習六下第2冊單元6「祖國的風貌」。此單元的學習材料，除視聽材料《泰山》作為專題研習的引子外，其餘可改為研習材料。 學習目標： 通過這次專題研習，希望學生能夠： 知識 認識我國的名山大川。 發掘名山大川蘊含的中華文化，包括文學、歷史、藝術、思想等各方面。 認識我國文學、歷史、藝術、思想等文化。 技能 掌握專題研習的步驟，包括：訂定研習內容和計劃，搜集和整理資料，匯報和評估。 運用閱讀圖書和篇章，以及瀏覽互聯網等方式搜集我國名山大川的資料。 學習有系統地記錄資料。 能有條理地進行書面及口頭匯報。 態度 對中華文化進行反省和思考，認同優秀的中華文化，敢於承認和改進不足之處。 培養對國家、民族的感情。 與組員分工合作，各展所長。 尊重他人，與組員相處愉快。 研習步驟： 日期 階段 內容 目的 注意事項 資源 預備 (2教節) 學習《我愛學語文》六下第2冊課業6「泰山」。 (具體步驟見「泰山」教案) 引起研習我國名山大川及中華文化的動機和興趣。 明白我國不少名山大川都蘊含着深厚的中華文化。 如教學時間緊急或學生的程度較低，工作紙第二部分可略去，或改由老師帶領全班討論。 原教案工作紙第三部分有3道討論問題，為節省討論時間及更針對專題，只保留1道討論題目。 「泰山」教案 「泰山」影片 工作紙1--從泰山認識中國文化 確立主題 (1教節) 寫出/說出我國有哪些名山大川。 以小組討論的方式，選出一個大家都感興趣的名山大川，作為研習的對象。 學習研習的方法--在互聯網上搜集該名山大川的資料，閱讀有關該名山大川的作品或圖書，思考從這個名山大川可以認識到甚麼中華文化。 引起研習我國名山大川及中華文化的動機和興趣。 確立研習哪個名山大川。 認識研習的方法，學習運用不同的方法搜集資料。 提醒學生確立研習哪個名山大川時，除了考慮興趣外，還要考慮是否有充足的資料去研習。可請學生參考資料1，看看哪個名山大川的資料較充足。 教師亦可提供數個名山大川供學生選擇。例如：泰山、黃山、黃河、長江、桂林山水。 工作紙2--確立研習主題 資料1--有關名山大川的網站及圖書推介 研習內容 (3-4教節) 與組員一起閱讀並討論該名山大川的資料及作品，務求能整理出該名山大川的簡介及初步分析出它蘊含着那些中華文化，為製作書面報告做準備。 如學生的程度較高，可與組員共同選出一個中華文化項目作深入的研習，並訂定研習的副題。例如學生選擇研習的山川是黃河，中華文化項目是文學，研習的題目可以是：「從黃河認識中華文化--文學篇。」然後根據定立的研習的副題搜集更多資料，以及更深入分析相關內容。 學習整理及分析資料。 學習有系統地綜合資料。 如學生未能搜尋到高水平的作品，老師可按學生研習的名山大川派發一些作品供他們研習。 資料2--歌詠名山大川的作品選輯 工作紙3--開展研習 綜合 (3-4教節) 組員討論分工，合作製作圖文並茂的書面報告小冊子或簡報。 每個組員完成書面報告後，組員要一起檢視，討論如何整合優化報告。 組員自評及互評。 讓每組輪流出來匯報，匯報時可拿着小冊子，或一邊播放簡報，一邊向全班作介紹。 某一組報告完畢，學生分組討論該組口頭報告的表現，填寫一張口頭報告互評表。 請各組派代表說出該組口頭報告的表現，先說優點，再說可改善的地方。 老師最後作總結，總評每組的表現。 能有條理地做書面報告。 訓練協作能力。 能有條理地做口頭報告。 訓練協作能力。 老師可引導學生分幾個部分撰寫書面報告，每人負責一部分。例如： 簡介 名勝篇 歷史篇 名人篇 文學篇 藝術篇 思想篇 總結及感想 宜儘量讓每組都有報告的機會，並鼓勵組員合作一起匯報。 資料3--製作書面報告小冊子或簡報錦囊 資料4--書面報告示例 評估表1--同儕互評 評估表2--學生互評 評估表3--口頭報告互評 評估表4--老師總評 延伸 選出表現最出色的組別，請他們把研習成果製成專題壁報。 把表現優秀的專題研習書面報告放在學校的網頁，讓其他班級的同學欣賞、觀摩。