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计划 学习目标 1.了解计划的文种常识。 2.理解计划的作用。 3.掌握计划的结构和语言特点及其要求。 调查： 1、你想活到几岁？ 2、你今年多大？ 3、两个数字相减，看看你还能活多少年？ 4、在这些年里你想过如何度过吗？有没有明确的目标和计划？ 计划 情景链接： 耶鲁大学对毕业生进行了一次有关人生目标的调查。当被问及是否有清楚明确的目标以及达成的书面计划时，结果只有3%的学生作了肯定的回答。20年后，有关人员又对这些毕业多年的学生进行跟踪调查，结果发现，那3%有达成目标书面计划的学生，取得的财富是其它97%的学生的总和。 计划是前进方向上的“路标”，是一切行动的先导，也是实施目标的手段。古人云“深计远虑，所以无穷”。 “凡事预则立，不预则废”。 生活中的我们要学会制定“计划”。 一、文种常识 概念：机关、团体、企事业单位或个人对一定时期的工作预先作出设想、打算和安排。 计划的别称： 计划的种类： 二、格式 结构格式：标题＋正文＋落款＋成文日期 写作模式： 表格式：在生产计划中运用较多，大多将生产的目的、指标、措施、任务、进度等内容填入表格即可，一目了然，十分清楚； 条文式：分条列项阐述计划的目标、任务、指标、措施等，多采用序数或小标题，往往层次鲜明、眉目清晰； 文件式：用文字依次叙述，把计划的目的、任务、指示、时限等形成文字后再来加以说明。 三、写法指要 标题：计划制定者＋计划期限＋计划内容＋文种。 正文：内容三要素：目标、措施、步骤 1.目的和依据：为什么做、依据什么做、能不能做 2.目标和任务：做什么、做到什么程度 3.措施和步骤：怎样做、什么时候完成 4.结尾：执行要求、希望、号召 落款：单位名称和日期。上报或下达时要加盖公章 ３、落款 单位名称＋日期 　　若标题已写明单位名称，则结尾可省去单位名称。 写计划往往分条列项地阐述计划的目标、任务、指标、措施等，大多采用序数或小标题，层次鲜明、眉目清晰。 注意：写计划一定要切实可行；注意调整 原则： A ．可行的（ achievable ) .　　　 B ．可信的（ believable )　　　 C ．可控的（ Controllable )　　　 D ．可界定的（ definable )　　　 E ．明确的（ explicit )　　　 F ．属于你自己的（ for yourself )　　　 G ．促进成长的（ growth 一 facilitating )　　　 Q ．可量化的（ quantifiable ）  提示 这是一篇写得较好的职工上岗培训计划。文章通过分章结构，表述培训的目的、内容、指导者、时间安排、教法、模拟安置、注意事项等内容。计划的“三要素”，即目标任务、措施、步骤程序，已体现其中。本计划具有考虑较周密，上岗针对性强，操作性较强的特色。 写作训练 在全班实施“梦想成真”工程，选择一个你一直想实现的愿望，然后写一份计划。无论你的愿望最终能否实现，这份计划一定要有可操作性、可行性。 总结 1.了解总结的概念 2.理解总结的作用 3.掌握总结的结构和语言特点及其要求。 含义 　　总结是对本人、本单位或本地区某一时期 的工作实践经验进行分析、整理、概括，从中 找出规律，用以推动工作的一种应用文体。 　　总结所要解决和回答的，是在某一时期的 工作中已经做了什么，如何做的，做到了什么 程度，有什么经验教训的问题。 　　它要求把零星的、肤浅的、表面的、感性 的认识，上升到全面的、系统的、本质的、理 性的认识。 作用 　　总结的作用是多方面的。 　　人们通过总结，可以全面、系统地了解工作的情 况，从成功中获得经验，从错误或失败中吸取教训， 从而改进工作，把工作推进到一个新的更高的阶段。 　　由于总结是对实际工作由感性到理性的再认识过 程，因而通过总结还可以使人们提高认识，增长才 干。 　　有些总结，既要上报，又要下发，有的还在一定 场合宣讲，因此总结又能起到互通情报、共同提高的 作用。 　　一句话，总结的总体作用就是，回顾过去，评估 得失，指导将来。 种类 格式 标题：单位+时限+种类+文种 正文：1.做法、体会（做了什么） 2.成绩、经验（做得怎样） 3.问题、教训（分析评价） 4.努力方向、打算 结构形式：惯用式、条文式、标题式、比较式、贯通式 落款 导言常常采用以下几种写法 Ａ、概括式。 简要介绍基本情况，注意不要求全求详，与中心无关的不写。 如：武钢是新中国成立之后建设起来的大型钢铁联合企业，70年代从国外引进了1.7米