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优化学校体育教学环境的主要策略 　　摘 要：体育教学环境是体育教学活动的一个基本因素，对提高学校体育教育质量至关重要。对此，本文在分析体育教学环境的内涵、特点、功能分类及影响因素的基础上，探讨了优化体育教学环境的基本原则，进而提出了优化体育教学环境的主要策略。 　　关键词：学校体育 体育教学环境 内涵 特点 功能 策略 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（c）-0200-02 　　当今，随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化的深入，学校的教育和教学理念正发生深刻着变革。作为学校教育重要组成部分的学校体育教育，不再仅是向学生传授固定性的知识，而且需要按照社会对人才的要求，培养和发展适应社会需求的新型人才。为了实现学科教育的继承和发展的双重功效，学校体育教学必须转变教学观念，树立科学的体育教学指导思想，培养学生树立终身体育的思想，促进学生身心素质切实提高。要达到这一目的，良好的体育教学环境对其具有不可轻视的作用。因此，体育教学中为了塑造学生身心和谐的发展和健康，创造和优化体育教学环境将成为体育教学活动中的重要内容。 　　1 体育教学环境的内涵 　　体育是一种教育手段，也是人类自身改造和改造环境的一种社会实践活动，它也在影响和改造着自然环境和人文环境。体育教育是学校教育的重要组成部分，而体育教育需要良好的体育教学环境作为前提和支撑。换而言之，体育教学活动的开展有赖于一定的情景和条件才能开展，而这些情景和条件被称作为体育教学环境。体育教学环境不仅是体育教学活动的影响因素，其本身也是教育的因素。体育教学环境有广义和狭义之分，广义的体育教学环境是指影响教学的所有社会制度、科学技术、家庭和社区条件等；狭义的体育教学环境主要是指学校体育教学活动所需要的物质、制度与心理环境，比如校园、校舍、各种教学设施、各种规章制度、校风、班风、课堂教学气氛及师生人际关系等。本文体育教学环境主要是指狭义的体育教学环境。 　　2 体育教学环境的特点和功能 　　2.1 体育教学环境的特点 　　第一，教育性和系统性。体育教学环境构成的各种因素本身具有教育意义。这是体育教学环境不同于其他环境的另一特征。从系统论的角度而言，体育教学环境构成要素有自然的、社会的和心理的。第二，群体性和可控性。教师和学生形成了体育教学的群体，这一群体结成一定的人际关系，推动着体育活动的开展，如师生关系、生生关系等。所谓体育教学环境的可控性是指，师生可以根据体育教学活动的目的和需要对其进行适当的调节和控制，优化体育教学环境，保证体育教学活动的顺利进行。第三，体育教学环境对学生影响具有自发性和潜在性。体育教学环境隐蔽于学习活动的各种过程、细节、状态之中，它无时无刻地影响着学生的学习活动，体育教学环境具有一定的暗示性，使学生在不知不觉中产生各种潜移默化的影响。第四，体育教学环境具有科学性和复合性。体育教学环境是按照一定的目标和需要专门设计和组织起来的一种特殊环境，是经过一定的论证、选择、加工、提炼，因此它可以体育教学中有效地发挥作用。同时，体育教学环境不仅需要一般的教学设施（如教室、图书馆等），而且还需要运动设施和器材，如体育场馆、各类体育器材等，除此之外，还需要一定的自然环境。这些紧密交织在一起，决定了体育教学环境的复合性。 　　2.2 体育教学环境的功能 　　首先，具有导向功能。体育教学环境是根据学生发展的需要而组织和设计的育人环境，体现了教育者对受教育者的一种期望。它可以通过自身各种因素的综合作用，对学生充分发挥正面的引导作用，帮助学生通过体育实践，形成文明和健康向上的生活方式。其次，具有健康功能。体育教学环境是师生工作和学习的场所，环境的好坏直接关系到师生的身形健康。实践证明，积极的教学环境能有效促进学生正常的身体发育和健康成长，对学生的心理健康有积极的促进作用。再次，具有激励功能。良好的体育教学环境不仅可以激励教师的教学热情，而且还可以提高学生学习的积极性，成为激励他们勤奋学习的内在动力。除此之外，体育教学环境还具有陶冶功能。和谐的体育教学环境，可以陶冶学生的情操，可以促进学生高尚的道德品质和行为习惯的养成。 　　3 体育教学环境的分类及影响因素 　　3.1 体育教学环境的分类 　　体育教学环境是一种特殊的人类生存环境，是一个庞大而复杂的系统，它是由多种要素构成的。总的来说，大致分为物理环境和心理环境两大类。其中，物理环境是体育教学活动必要的物质条件，主要包括体育教学的场所和设备、自然环境（校园内外的地形、森林、湖泊、草地及阳光、空气、温度等）、体育教学信息（体育学科知识信息和管理维持体育教学秩序的信息、本体信息、反馈信息、有效信息、干扰信息等）、班级规模、队列队形等。而体育教学的心理环境主要是指体育教学中无形