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北京高校少数民族大学生学习生活及思想状况调查 　　伴随着高校办学规模的扩大，大学生中少数民族学生的数量稳步提升，少数民族学生的特殊性及其思想政治教育现实状况也日益为高等院校所重视。为深入研究高校少数民族大学生的学习、生活及思想状况，笔者对北京高校在校少数民族大学生进行了抽样问卷调查与个别访谈，对少数民族大学生的学习、生活及思想整体现状有了进一步的了解，同时初步分析了问题背后的原因，进而对北京高校加强和改进少数民族大学生思想教育工作提出了一些建议。 　　少数民族大学生学业状况 　　学业基础薄弱。由于东西部地区教育文化水平的差异，部分少数民族学生无论在学习基础还是学习方法、学习习惯等方面，较同校同级的其他学生来说，通常存在着较大的差距。对学习状况的调查结果显示，超过70%的少数民族学生认为自己现在学习吃力、成绩差，将近20%的学生认为自己现在的学习状况一般，剩余仅不到10%的学生表示现在自己的学习状况良好。 　　学习期望整体较高，学习满意度整体下滑。通过综合分析调查结果来看，有46%的同学对于学习的期望很高，50%的同学只是希望成绩一般就可以，而保守的不及格的同学与学习漠不关心的同学仅占4%。这说明绝大部分少数民学生对学习的上进心主流是积极的，他们对学习有着相对较高的期望，而各种障碍致使其学习效果有待进一步提高。另外，从学习满意度来看，有48%的同学对自己现在的学习并不是很满意，但对学习报以绝望态度的同学是极少的。 　　学业状况整体欠佳，学习效果仍待加强。调查显示，有47%的少数民族大学生曾有获得过奖学金的经历，其中仅12%的同学能够年年获得，更多的53%的同学则从未获得奖学金。有近57%的学生每学期的考试是能全部通过的，有21%的同学只有一科不及格，有17%的同学有二科不及格，也存在5%的同学不及格三门及以上的。由此看来部分少数民族大学生能够合理安排自己的学习生活，取得良好的成绩，但是43%的不及格比例也不得不让人担忧。在有过课程不及格经历的学生中，会产生两种结果：一部分学生把压力变成动力，积极进取，为了缩短学习差距，努力学习，迎头赶上，学习成绩不断提高；另一部分学生则无法正视压力，面对困难，采取消极的态度，导致成绩越来越差。 　　少数民族大学生生活状况 　　不适应生活环境。民族认知受生活环境因素的影响极大，不同民族的饮食、居住环境也会存在很大的差异性。对在京高校少数民族大学生是否适应本地气候进行调查，有18.8%的少数民族学生选择的是，81.2%的少数民族学生选择的是对气候没有不适应。另外，少数民族大学生在京高校就读后，对饮食上的习惯问题，有49.7%的少数民族学生表示不习惯北京的饮食，其他50.3%的学生选择了习惯北京的饮食。 　　人际交往存在障碍。调查显示，少数民族大学生从民族地区进入内地高校后，往往依据自己民族的文化传统、思维方式，以自己所熟悉的思维方式去解读其他民族的文化，这就导致少数民族学生产生人际交往障碍。数据表明，有34.1%的少数民族学生在业余时间里是独自在宿舍，65.9%的少数民族学生不是。对少数民族大学生在业余时间是否找老乡进行调查，有42.2%的少数民族学生选择了是，57.8%的选择了否。调查结果表明，随着越来越多的接触其他民族的文化，少数民族学生个体对不同文化之间差异性的认识越来越深刻，这种巨大的差异感容易致使他们产生不适应，给人际交往带来一些障碍。 　　存在较大经济压力。资料显示，在获得贫困助学贷款和资助的学生中，少数民族学生占了很大的比例。对入学前是否申请国家助学贷款进行调查，结果显示40.1%的少数民族学生申请了助学贷款，其余59.9%的学生没有申请。调查少数民族学生每月的生活费，7.6%的学生的月生活费小于300元，36.3%的学生选择了300-500元，32.2%的学生选择了500-800元，剩余23.9%的学生月生活费为1000元左右。有36.2%的少数民族学生选择了经济压力是他们面临的问题，选择否的少数民族学生占63.8%。不难发现，由于西北地区的经济发展水平偏低，这些地区的少数民族贫困生与特困生的比例要高于其他地区，由此相应带来的生活问题和心理问题也比其他地区多且明显。 　　风俗习惯差异较大。风俗习惯带有明显的民族性和群众性，而且少数民族学生对待自己民族的风俗习惯十分敏感。以维吾尔族为例，在调查在京高校就读后，让你颇感苦难的事情是生活习俗，有46.6%的维吾尔族学生选择了是，其他53.4%的选择了不是。调查表明，不同少数民族在饮食、宗教、服饰、语言、节日等方面都具有本民族独有的而不同于其他民族的特色，不同少数民族的风俗习惯也有着其特有的民族性和区域性。因此，在生活上关怀少数民族学生的同时，并且尊重他们民族独特的风俗习惯，是保证少数民族思想政治教育工作顺利开展的必要条件，