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医学专科学校VFP教学初探 　　摘 要：VFP是一门具有理论抽象性和较强操作性的课程，对于女生占80%的医学专科学校学生来说是很大的挑战。因此在具体教学中如何激发学生学习兴趣，提升教学质量，提高等级考试合格率显得尤为重要，需要任课教师认真钻研教学，选择合适的教学模式。 　　关键字：医学专科学校；VFP；教学 　　中图分类号：TP311.138-4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.06.053 　　0 引言 　　Visual FoxPro（以下简称VFP）是由微软公司推出的可视化数据库应用系统开发工具，它不仅提供了可视化的设计工具和向导，方便用户快速创建表单、查询和打印报表等，还提供了一个集成化的开发环境，不但支持过程式编程技术，而且还支持面向对象可视化编程技术，并拥有功能强大的可视化程序设计工具。全国计算机等级考试二级考试科目中仍有此语言，因此许多高校将《VFP数据库技术与应用》设为公共基础课，一是可以提高非计算机专业学生的计算机素质；二是通过强化培训，学生可参加全国计算机等级考试二级，并获得合格证书，为将来就业增加竞争优势。我校招收的全是医、护、药类专科学生，女学生占80%左右，而这门课有一定的理论抽象性和较强的操作性，尤其是程序设计这部分的内容比较抽象，难于理解，这对她们来说是很大的挑战。因此在具体教学中如何激发学生学习兴趣，提升教学质量，提高等级考试合格率显得尤为重要，需要任课教师认真钻研教学，选择合适的教学模式。笔者在近几年的VFP教学中摸索和尝试了一些教学模式，取得了较好的教学效果。 　　1 激发学习兴趣 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求学习的方法和技巧。笔者在实际教学中主要采用以下方式激发学生的学习兴趣。 　　1.1通过列举一些具有趣味性的实例。比如在讲解程序设计基础中的循环语句“DO While”时举例：“有一张面积足够大的纸，厚0.5毫米。将它不断对折，其厚度达到珠穆朗玛峰的高度（8844.43米），问需对折多少次？”同学们看到这个问题时，认为纸非常薄，珠穆朗玛峰那么高，应该要叠几百上千次才可以，但实际需要叠多少次呢？学生带着这个有趣味性的问题，自己动手编写程序： 　　得到的结果是25次，这与同学们当初想的相差很远，从而让同学认识到计算机的神奇，激发同学们对他的学习兴趣。 　　1.2在课堂上根据所讲授的章节展示由老师或以前同学们用VFP编制的一些应用程序，这些应用程序通过漂亮的界面、灵活的操作来解决一些实际问题。当同学们看到这些展示表现出好奇与赞叹时，马上给予她们鼓励，只要大家通过该课程学习也能做到，而且还会做得更好。这样不仅让同学们对学习该课程有了极大的兴趣，还了解到通过该课程可以用来做什么，有了学习目的。 　　2 用具有代表性的实例贯穿整个教学过程 　　在最初的VFP教学中，涉及到上机操作时，都会通过一些实例来练习，往往这些实例都是独立的，整本教材讲完了，应该说完成了教学任务，但同学们感觉各实例不连贯，不知怎么用VFP来做一个具体的应用程序。通过一两轮教学和与同学们的沟通交流，找到了问题所在，在后来的教学中，精心设计一些典型实例，通过每一章节学习，完成这些实例中的部分功能模块，当讲解完所有内容后，这此实例也逐步被完成。笔者在教学中设计了 “电话簿管理”和“学生管理”等实例，从数据库和表的操作（建立、修改、索引等）、查询、表单操作、菜单设计、报表设计，直到项目的连编和应用程序的生成。 　　3 改变教学方式 　　VFP是一门具有很强操作性的课程，在教学过程中既要讲解理论、操作演示，还要让学生充分地上机练习，但因部分学校受教学条件和时间限制，一是很难保证充足的上机操作时间，二是经常在一次或多次理论和操作演示后才能安排上机操作，前后间隔时间太长，学生已经忘记老师讲解和演示的内容，上机时老师还需要花时间重新讲解演示，缩短学生上机练习时间，影响练习效果。 　　针对该问题，我们把VFP的教学过程搬到机房进行，首先保证学生一人一机，机房具备投影或电子教室软件。在教学时，每位同学可以看到老师讲解和操作演示的实例，然后在电脑上立即进行练习，老师通过电子教室软件可以了解每位同学的练习效果，针对普通存在的问题可重点讲解演示，使学生更好地掌握相关操作。 　　4 使用针对性的练习软件 　　要让学生学好VFP，需要在课堂内外通过一些实例加强练习，那么老师必须给学生准备这些实例（包括基础数据和操作要求等内容），任务十分繁重。其实在市面上有考试机构推出了针对VFP的考试资料，并附带练习光盘。我们给学生推荐了“上机真题考点详解”、“ 三合一”和“一本通”等，安装附带光盘里的练习软件，便可根