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医学计算机实验教学改革的尝试研究 　　摘要：随着教学改革的不断深入，在各门课程中都开展了一定的教学改革，医学计算机实验教学也不例外。现阶段，在医学计算机实验教学中存在着很多问题，主要包括教学方法与教学手段比较单一、专业性与针对性不强等，一定要对相关问题展开详细的分析，进而提出有效的教学目标，创新教学方法与教学手段，以此来构建综合考核评价体系，通过相关的改革措施，充分的将医学与计算机这两个学科进行有机的结合，从而促进教学效果的提高。 　　关键词：医学院校；计算机实验教学；改革 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）30-6844-02 　　随着科学技术水平的不断提高，在医学领域中计算机技术、多媒体技术得到了广泛的应用，并且应用范围越来越广，相对的，各医疗单位要求医学专业的学生必须具备非常强的计算机操作能力，掌握一定的计算机知识，这样才可以促进学生学习更多的医学知识，充分发挥出自身的医学水平。现阶段，尽管大部分医学院校已经配备了一定的计算机实验室，但是医学计算机实验课程的教学还不能达到社会对医学专业学生的计算机操作要求，导致学生在专业水平与计算机操作水平上出现了脱节的情况，阻碍了学生的专业发展，并且对未来就业也有着一定的影响，一定要结合实际情况进行相应的改进与完善。 　　1 医学计算机实验教学中存在的问题 　　1）教学方法与教学手段比较单一 　　现阶段，医学计算机实验教学都是在学校机房开展的，相应的教学模式是教师先在教室进行理论知识的讲解，之后学生再到机房根据理论课的内容展开相关的练习。这样传统、封闭的教学模式相对枯燥、乏味，无法吸引学生的注意力，同时在设置相关专业课程的时候，也没有将计算机知识与医学实验体系进行结合，导致学生在学习过程中没有一定的目标，进而也就阻碍了医学计算机实验教学内容的全面展开，降低了相应的教学效果。 　　2）课程的专业性与针对性不强 　　从计算机使用的角度而言，在医学专业中计算机的应用与其它学科之间存在着一定的差异，要求具备较强的专业性。通常情况下，针对非计算机专业的学生而言，其需要了解并且掌握的计算机知识大多数都是普遍性的知识，比如，Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等。但是对于医疗单位而言，要求专业学生一定要具备非常强的计算机能力，并且可以合理运用。当医学专业的学生进行实际工作的时候，一定会使用到很多的医学专业软件，进而也就要求学生一定要结合医学知识使用相应的软件，达到全面开展工作的目的。比如，医院管理信息系统、计算机辅助诊断等方面的操作，这些操作不仅要求学生具备一定的计算机操作能力，还要求学生能够将其与学科内容进行结合，这样才可以取得良好的医疗效果。但是，现阶段在计算机实验教学中，关于学生计算机操作能力的培养方面存在着方法与手段单一的问题，并且对计算机操作的要求还只是局限在基础操作与普遍性操作方面，很难达到与医学学科的结合，无法达到社会医疗事业发展的实际需求。 　　2 影响医学计算机实验教学效果的因素 　　1）教学内容与课程安排基本局限在计算机方面，忽略了与医学知识的结合 　　目前，在计算机实验教材中，针对医学专业的计算机实验教材相对较少，教师要想选择适合的教学教材具有一定的难度。所以，在开展医学计算机实验教学的时候，教学内容基本上都是计算机基础知识以及相应的具体操作方法，要想和医学知识进行结合，就需要教师自己进行一定的编排，将医学的相关知识与计算机结合起来，但是相对比较零散，并且也不够系统化与规范化。除此之外，医学信息化的实践课程安排比较少，在课程安排上，与医学专业知识进行结合的实践操作非常少，缺少一定的针对性。 　　2）学校在开展实验课程的时候，缺乏与医疗单位的横向联系 　　计算机实验教学自身具备非常强的实践性，如果只是依赖课堂教学，根本无法达到相应的教学效果，学生也就很难理解有关医学计算机方面的知识，无法掌握医学信息化的方式。并且目前在学校开展实验教学的时候，没有与相关的医疗单位展开横向的联系，没有引入医院等相关机构的参与，进而在教学过程中也就无法展开实地模拟与演示。通常情况下，实验课程都是比较抽象、乏味的，不仅会影响学生对实用性知识的了解与掌握，也无法有效提高学生的实际应用能力，进而为未来的就业带来很大的阻碍。 　　3 医学计算机实验教学改革的尝试 　　1）改进教学目标，丰富教学内容，加强教学的专业性与应用性 　　在医学计算机实验教学中明确教学目标的时候，一定要高度重视课程的针对性与应用性，充分结合医学教学的特点，除了要求学生一定要具备计算机基础操作知识，如Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等，进行熟练的操作与应用之外，还要具备一些与医学专业知识有关的计算机软件操