中高年级语文模式和案例(14年10月甘肃成县)重点.ppt

* * * * 案例三：《花钟》+《找骆驼》 教材：人教三年级上册第四单元“身边的奥秘”单元第13课和第16课 类型：说理类文章 * 北京师范大学现代教育技术研究所 * 花钟+找骆驼（说理/主题） 本单元主题：细心观察，三精一略，从不同角度描写了人们的观察及观察中的发现。 在一个单元内，精略结合的标准是什么？ 《花钟》观察花开时间，原因分析，创造花钟 《蜜蜂》为验证蜜蜂有辨认方向的能力，设计实验展开观察，并进行记录（无结论，无应用） 《玩出了名堂》玩镜片，发明了新的工具：显微镜，运用显微镜进行观察微观世界 《找骆驼》观察痕迹，现象分析，找到了骆驼 花钟+找骆驼（说理/主题） 第一课时教学过程 激情引趣，导入课文 初读课文，抓住大意 生字词教学，落实重点记忆、书写 课文中1（，2）自然段处理 拓展阅读（针对背景知识，体裁、作者、时代背景、人物、不常见或不好理解的知识点、单个写作手法等） 简短写作（课文涉及知识点的理解或者单个写作手法的应用，视教学实际情况而定） 第一课时教学重点 花开视频，情境导入 初读课文，抓住大意 生字教学，记忆书写反馈 品读不同花开的重点段落 分析比喻拟人的写作手法 对比阅读，进一步理解比 喻和拟人手法的运用 运用比喻和拟人手法，简 短写作 花钟+找骆驼（说理/主题） 第二课时教学过程 复习引入（可以回顾字词、课文大意、重点段落总结）