《比例尺的應用》.docVIP

比例尺的应用 刘杰文 教学内容：新人教版六年级数学下册第54---55页的例2、例3。 教学目标： 1、在学生进一步理解比例尺含义的基础上,能熟练地求比例尺、图上距离、实际距离； 2、应用比例尺的知识，使学生通过合作探究的过程,提高解决实际问题的能力和实践操作能力。 3、使学生体验数学在实际生活里的应用价值,从而体味数学的乐趣。 教学重点： 理解比例尺的意义,应用图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系解决实际问题. 教学难点： 根据比例尺求图上距离或实际距离，应用比例尺画图。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入： 1、谈话：上节课同学们学习了比例尺的知识，下面老师想让大家猜一个脑筋急转弯，考考大家，你们愿意猜吗？ “脑筋急转弯”：一只蚂蚁从种牛场爬到学校只用了10秒钟,这是为什么？（指的是图上距离。） 2、填空： （1）、一幅地图的（ ）和（ ）的比，叫做这幅图的比例尺。 （2）、在比例尺是1：2000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（ ）米。 （3）、图上40厘米表示实际距离20千米，这幅图的比例尺是（ ）。 3、我们不管是看地图，还是画平面图，都要用到比例尺，这说明比例尺在我们的生活，工作中是很有用的，因此，我们不但要理解和掌握比例尺的意义，还要会用比例尺解决一些生活的实际问题。这节课，我们就来探究、学习比例尺的应用。（板书：比例尺的应用） 二、自主探究 （一）教学例2。 1、出示例2：下面是北京市地铁规划图。地铁1号线在图中的长度大约是10cm，它的实际长度大约是多少？ 2、引导学生读题分析题意，根据题目可以找到数学信息和数学问题。 3、学生尝试独立解决问题 4、交流汇报。 （1） 根据“图上距离：实际距离=比例尺”， 图上距离÷比例尺=实际距离 7.8÷1/400000=7.8×400000=3120000（cm） 3210000cm=31.2km (2) 根据“图上距离：实际距离=比例尺”用解比例的方法求出实际距离。 解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是xcm.。 7.8：x=1：400000 X=1×400000 X=3120000 3210000cm=31.2km 5、练一练： = 1 \* GB3 ①、在比例尺1:2000的平面图上，量得一座大桥的长度是7.2厘米。这座大桥的实际长度是多少米？ = 2 \* GB3 ②、课本第54页的“做一做” （提醒学生注意设未知数时单位要统一） （二）教学例3。 1、课件出示例3。学生读题，找出数学信息。 2、引导学生思考根据“图上距离：实际距离=比例尺”，已知实际距离，如何求图上距离？ 图上距离=实际距离×比例尺 3、学生先独立计算小明家、小亮家和小红家到学校的实际距离。然后小组交流算法 4、全班交流。 200m=20000cm，400m=40000cm ，250m=25000cm。 20000×1/10000=2(cm) (40000-20000)×1/10000=2(cm) 25000×1/10000=2.5(cm) 5、学生独立在课本上画图。 6、反馈练习 学校要建一个长80米，宽60米的长方形操场，画出操场的平面图。（指名学生读题并说出题目告诉了什么？还缺什么条件？） 　7、引导学生总结根据比例尺作平面图形的一般方法： = 1 \* GB3 ①、先确定比例尺，选择合适的比例尺； = 2 \* GB3 ②、根据比例尺计算图上的距离； = 3 \* GB3 ③、根据所求出的数据，作出图形。 三、思维训练，加深理解。 1、判断 (1)、一幅图的比例尺是1：500m.（ ） (2)、图上距离×比例尺=实际距离（ ） (3)、实际距离÷比例尺=图上距离（ ) (4)、南宁到桂林的实际距离是400千米，画在比例尺为1：5000000的图纸上，应画 8厘米。（ ） 2、表格填空。 比例尺 图上距离 实际距离 1：50000 1.8 km 1：2000000 450 km 1 15cm 3、解决问题 （1）兰州到乌鲁木齐的铁路线大约长1900km。在比例尺是1地图上，它的长是多少？ （2）在一幅比例尺是1：5000000的地图上，量得上海到杭州的距离是3.4cm.上海到杭州的实际距离是多少？ 4.趣味练习： （1）先确定比例尺，再画出你家的房屋平面图。 （2