《比的意義》教学设计.docVIP

人教版六年级数学第十一册第三单元《比的意义》 1. 课题 比的意义 2. 课型 新授课 3. 辅助工具 多媒体课件 4. 教学目标 1、总目标和本学段目标 （1）经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 （2）在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。 （3）能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 2、三维目标 知识和技能：使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 过程和方法：使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。 情感、态度和价值观：使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 5. 教学内容 1、教材简析和教学重、难点 （1）教材简析：这部分内容主要教学比的意义、比与分数、除法的关系。例1、利用学生对两个数量之间关系的已有认识，认识同类量的比，教学比的写法和各部分的名称。例2教学不同类量的比。在两道例题教学的基础上，引导学生分析两个数的比表示什么，从而抽象出比的意义，并引出比值的概念。“试一试”根据比的意义以及分数与除法的关系，交代比的另一种书写形式，引导学生主动探索比与分数、除法的关系。练习十三中的5个练习题分别从不同的角度对比的意义、比值以及相关知识之间的联系进行了合理练习，形式多样，目的明确。 （2）教学重、难点：比的意义和求比的方法；理解比的意义。比较比与除法、分数的区别 2、根据学生实际需要补充的内容 引申比的基本性质的内容 3、课堂练习设计 （1） 14比25可记做（ ），也可写成（ ），所以比可以有（ ）种表示形式。 （2）（ ）叫做比值。求比值的方法是（ ）。 （3）求比值 0.15 : 0.45 1: 2 1.8: 3 6. 学情分析 1、学生年龄特点分析 本节课联系实际，贴近于学生的现实生活，符合儿童认知规律。 2、学生已有知识经验分析 学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系，这些都为学生学习比奠定了基础。 3、学生差异分析 生活中的“比”和数学上的“比”是两个不同的概念，学生容易混淆，特别是学生可能对于不同类的“比”感到抽象.茫然。教学中尽量放手让学生自己去探索，培养学生的自主探索能力。 7. 教学方法 自主探究 8.教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 一、谈话启发，导入新课 师：在日常的工作和生活中，我们常常把两个数量进行比较。今天这节课，我们学习一种新的数学比较方法——比。（板书：比） 二、引入并分析比。 1．出示例1 2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。 杨利伟展示的两面旗都是长15cm，宽10cm，问：长是宽的几倍？宽是长的几分之几？ 2. 这两个关系都是用什么方法来求的？（除法）比较这两个数量之间的关系，除了除法，还有一种表示方法，即“比”。 3. 如果用“15÷10”这个算式来表示旗帜的长与宽的比较，我们就可以说旗帜的长与宽的比就是15比10。因此求旗帜的长是宽的几倍又可以说成是长与宽的比是15比10。 （板书：长与宽的比是15比10） 4. 如上，如何用比来表示“10÷15”这个算式？ 5. 提醒学生注意：两个数量相比较，一定要弄清楚谁与谁比，谁在前，谁在后，不能颠倒位置。 6. 练习。（用比表示数量间的关系） （1）苹果有5个，橘子有6个。 苹果和橘子的个数比是 __比__。 橘子和苹果的个数比是 __比__ 。 （2）衣服的价钱15元，裤子的价钱10元。 三、拓展延伸。 1. 课件出示例题情景：“神州”五号进入运行轨道后，在距地350千米的高空作圆周远动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252千米。 2. 求怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？ 3. 引导学生思考：速度可以用“路程÷时间”来表示，那么，根据比的知识可以用比来表示路程与时间的关系。 4.让学生联系题中的已知条件，表示出路程和时间的比。 5.引导学生总结比的意义：两个数相除就叫做两个数的比。 四、比的读写法与比的各部分名称的学习。 1.自学提纲 （1）比怎样写？ （2）比的各部分的名称分别叫什么？ （3）怎样求一个比的比值？比值怎么表示？ 2.自学检测。 （1