人教版小学二年级语文册教案.docVIP

教案示例 课题 20 要是你在野外迷了路 课型 新授课 第（2）课时 教学 目标 知识与能力： 1.懂得怎样利用自然现象辨别方向。 2.通过学习，让学生受到启发，懂得“细细观察，多多去想”的道理。 3.有语气的朗读课文，尝试背诵课文。 过程与方法： 运用电教媒体帮助学生理解辨别方向的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生练习背诵课文。 情感、态度、价值观： 掌握一些辨别方向的方法，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识，引导学生体会感受大自然的奥秘和情趣。 重点及解决方法 重 点： 懂得怎样利用自然现象辨别方向。 解决方法： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 难点及解决方法 难 点： 掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。 解决方法： 了解辨别方向的其他方法。天然的指南针(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)。 对本课的分析 教材内容分析： 走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：(1)我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；(2)晚上，北极星可以为我们指示北方；(3)阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；(4)冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。 学生情况分析： 这首小诗朗朗上口，学生朗读起来没有什么难度，因此很愿意朗读。对于文中介绍的在旷野中迷路的方法，学生有的了解，有的不是很了解，通过学习，学生可以更加了解，如沟渠里的积雪怎么指点方向，仅靠学生自己理解，学生是回答不出来的，需要老师配图解释。此外，学生在课外还了解一些其它的在旷野中辨别方向的方法，课上可以给学生一些机会进行介绍。 资料准备 卡片、教学课件 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 复备 一、复习回顾，指导背诵 1.组与组之间进行朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。 2.指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。(有些白天适用，有些黑夜适用……) 3.老师用引读法，引导学生背诵课文。 二、表演课文，深化主题 1.师生配合表演。 迷路的小孩(哭)：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。 太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的是就是北方。 北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。 大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。 积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。 迷路的小孩(擦干眼泪)：哦！明白了，谢谢你们，再见！ 2.小组合作表演。 3.选择小组汇报表演。 用多种方式读、背课文。 三、总结全文，拓展练习 1.学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。 2.说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流。 3.仿照2-5节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。 4.总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。 组与组之间进行朗读比赛 练习背诵课文 师生配合表演 小组合作表演 用多种方式读、背课文 展示背诵课文 进行交流 说说你找到的辨别方向的方法 复习回顾，指导背诵 在表演中更深刻的理解记忆课文 通过多种方式激发学生背诵课文的兴趣 引导学生背诵课文,并且激发学生到生活中探索知识的兴趣 一、导入新课： 同学们，上节课我们学习了20《要是你在野外迷了路》的生字、新词、初读了课文。 读第一节 二、新课 （一）整体解决问题。 1.默读课文，边读边画，把这些天然的指南针找出来？ 教师板书 太阳北极星大树积雪 师：你想想，为什么说它们是天然的指南针？ 2.同桌同学轻声课文2-5节。 师：边读边思—这些天然的指南针怎么帮助我们辨别方向？ （二）学生随机朗读发言。 1.学习第2节指名读，说说自己的理解：太阳怎样指点方向？ 2.学习第3节。 3.学习第4节、第5节。 4.刚才，我们学习利用几种天然的指南针，辨别方向的方法。如果我们置身野外，一旦迷路了就可以利用这些方法分辨方向。 师生结合板书回忆这些方法。 三、延伸 1.说一说：你还知道哪些辨别方向的方法？ 师：老师来做