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从一堂电影赏析课说起 -----浅谈英语教学的多重功能 近几年,随着英语教学的发展，随着高职的不断扩招，随着大学新生入学英语水平的不断下降,面向大学公共英语的教学，传统的教学方式已不足以调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力,尤其是智能化手机的大量使用正在与课堂争夺学生，学生缺乏互动式交流学习的动力。那么在大学公共英语课堂上,教师应该对学生进行正确的引导,提供启发式的学习方式,激发学生的学习兴趣,在有限的教学课时中给学生创造出一个学习语言的良好氛围,提高学生参与度,让学生从死记硬背的阶段过渡到实际交流。怎样才能最大程度地调动学生参与课堂的积极性,增加师生互动机会,为学生创设逼真的英语学习环境?将英文电影引入大学英语教学不失为一种有效的解决方式。 传统大学英语教学途径与效果 长期以来，传统的大学英语教学采用的是以语言教学为目的，以教师为中心，以讲授语言知识为主的授课手段。尽管在课堂上，教师实行的是全英文教学，但学生们听的是单纯的语音材料或教师的陈述、讲解，说的是对课文内容的讨论或与之相关的有限制性的话题。这样的教学模式过于刻板，忽视了语言与文化的关系，教学内容和形式又比较单一，学生的听说能力难以得到有效提高，久而久之，容易丧失学习兴趣，甚至产生焦虑情绪。 电影赏析课的教学途径 电影是以形象为主，将人、景、物、声、光、色相结合的艺术体，在其百余年的成长过程中，一直有力地影响着人们的精神和生活。进入21世纪以来，随着多媒体教学手段在大学课堂上的普及，英文电影对大学英语教学的促进作用，已引起了越来越多的人的关注和重视。通过电影可以使学生直接了解到国外当今以及历史上的语言的发展，历史、文化、建筑等多方面的社会状况，为提高学生的学习兴趣、了解所学语言国家的全面真实的情况提供一个直观的场景，拉近国与国之间的距离，有着身临其境的感觉。电影艺术的声情并茂，情景交融的场面感染着英语学习者，实践证明，这是一种深受学生欢迎的学习形式。电影赏析课在教学之中运用多媒体技术同时展示文字、图表、声音、动画音像和其他信息可以增加单位时间内的教学内容，提高学生的学习兴趣。 三、电影赏析课兼具多种功能 （一）、语言功能 语言是文化的载体，学习一门语言也在学习一种文化，英语语言的学习离不开对英语文化的了解。英文电影以视、听、说为媒介，充满了大量鲜活的语言，是西方英美国家文化生活的最直接体现。同时，电影中呈现的具有文化特征的真实场景常使学生有身临其境的感觉，其教学效果绝对不是学生在传统课堂上进行讨论或对话可以媲美的。例如，在看了好莱坞电影中人们打招呼时说的最多的“Hi”或“Hello”之后，学生心中不免打了大大的问号，为什么不是他们最初学的“How do you do”?相信他们一定有兴趣去了解这和美国人民的日常用语习惯和他们心中根深蒂固的平等、自由的观念是密不可分的。 借助电影这一形式，给学生创造更好的语言学习环境，让学生与愿汁原味的英语成为朋友，促使学生练就地道的口语。  、文化功能 语言是文化的载体，学习一门语言也在学习一种文化，英语语言的学习离不开对英语文化的了解。英文电影以视、听、说为媒介，充满了大量鲜活的语言，是西方英美国家文化生活的最直接体现。同时，电影中呈现的具有文化特征的真实场景常使学生有身临其境的感觉，其教学效果绝对不是学生在传统课堂上进行讨论或对话可以媲美的。例如，在看了好莱坞电影中人们打招呼时说的最多的“Hi”或“Hello”之后，学生心中不免打了大大的问号，为什么不是他们最初学的“How do you do”?相信他们一定有兴趣去了解这和美国人民的日常用语习惯和他们心中根深蒂固的平等、自由的观念是密不可分的。 （三）、道德功能 课程目标： 1.2.让学生逐步养成用英语思维，用英语表达个人的观点和评论的习惯。 3.借助电影这一形象，生动的形式让学生更多的了解英美文化。 课程特色： 此课程的教学内容有意义，健康，政治导向好。影片人物的语言地道，非常贴近生活，影片长短适中，内容广泛并适合分解。学生通过此课程的学习能够很好的了解背景知识（影片的创作背景，故事梗概，获奖情况，演员简介和影片类型等）。学生有侧重的进行欣赏，并就所观看的片段给出学生思考的问题。学生通过分析难懂的句子，总结段落大意，就各自印象深刻的片段和最喜爱的剧中人发表评论并阐述理由等环节可以大大的提高英语水平，为形成英美文化意识打下良好的基础。 《英文名著电影赏析》选修课总结 ??????????????????????????????????????????????????????????龙泉一中?聂荣 通过这学期的选修课教学，让我对英语教学有了新的教学理念：针对目前高中课改英语