初中生政治学习兴趣的养 张隼.docVIP

初中生政治学习兴趣的培养 摘要：孔子很早就提出“‘知之者不如好之者’的命题。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动。并具有积极情绪色彩的心理倾向。”[1]兴趣是学习的基础，也是感知的前提；兴趣是学习的挚友，是学习的一种原始动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它，学生有了兴趣才会有动力，才会积极的参与到这门功课的学习。所以在政治教学中，培养学生学习政治的兴趣是很重要的，教师要不断提高自身素养，在政治教学中利用直观教学手段、实例引入、巧设情景等方法，激发学生学习政治积极性和主动性，有效提高政治教学质量。 关键字：初中生 政治学习兴趣 培养 提高教师素养是关键 充分发挥教师自身的人魅力 教师的主体自由也是政治教学中立美教育的关键。“教师精神自由的追求，不但是知识广博的学者型专家，教育的行家，还应是道德人格的一面旗帜。” [1]“教师应该追求讲台形象美、日常生活形象美等。” [2]这样才能实现政治学科教育科学美与教育美、理想美与人格美、人文美与艺术美、创造美与价值美的完美融合。以政治教师自身的人格魅力和政治学的内在美激发学生学习政治的兴趣。杰出的教育家蔡元培说：“怎么叫师范？就是可为人的榜样，自己的行为要做到别人的模范，所以师范生的行为最要紧。”[1]比如带领学生做社会调查时，教师亲自参加捡垃圾，做环保宣传的活动，“身先士卒”，也能激发学生的环境责任感和对政治课的学习兴趣。 2．形象的描绘、生动的语言 教学中对于内容比较抽象，而无文字说明、插图表示的内容，利用生动的语言、传情的教态和板书结合，会引起学生的兴趣，达到加深印象，巩固知识的目的。生动有趣、富于启发、和谐动听、节奏明快的语言，可激发学生学习政治的兴趣，活跃课堂气氛，使学生在轻松、愉快的环境中掌握政治知识。 二、有效利用直观教学手段 政治研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻难以掌握的，必须借助政治课本上的景观图和教学挂图等直观教具，或者借助电视录像、幻灯片等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生的学习兴趣。 1．充分利用课本插图和挂图进行教学 “插图是政治教学中最常见的教具，插图又是一种特殊的政治教科书，学生可以从插图上直接获取许多政治知识，是政治学科的第二语言。” [3]政治课本中的插图、图片是课本内容的重要组成部分，一副好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合的目的，教学形象直观，还有助于学生对政治知识的理解，能扩大学生的政治视野，创设政治情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。借助插图，强化记忆。例如：学习“富有活力的经济制度”时，一定要结合插图来分析我国经济成分的组成规律，使学生在此基础上来记忆各种经济成分的特点以及形成原因，这样才能记忆深刻，学生不会觉得死记硬背而枯燥无趣。 2．认真设计教学简图，提高政治教学效果 在政治学习中，有针对性的设计政治简图进行教学，有利于学生掌握政治基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会读图和画图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生注意力随老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且能够提供学生学习兴趣。如在讲到“人民代表大会制度和民族区域自治”时，教师一定要在黑板上边讲边画，一步一步地把课堂内容引出，然后指导学生自己画图，这样学生就能有效的掌握课堂内容，同时发展了学生的观察能力、注意力和思维力，也能有效地培养学生学习政治的兴趣，增强了学习政治的主动性和积极性。 3．充分利用电化教育手段—投影、幻灯、电影、录像的直观优势，增强学生的感知能力，培养学生的学习兴趣。 “电化教育是现代教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。” [4]投影以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。应用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的政治教学软件，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。 一节课的开始，运用投影配合教师语言可提供一种简捷、直观的导入手段。如讲到“走科学发展观道路，中面临 人口资源、环境问题”时，利用电化教育手段可以向学生展示目前中国人可多、增长快、素质低；资源总量大，种类多，人均占有量少以及出现的种种环境问题，形象生动，这样学生对中国走科学发展道路的必要性和重要性就会有比较深刻的印象，而且自然而然产生一种环保意识，从而达到一定的教学效果。 运用电化教育手段，可以帮助学生建立政治概念，形成空间概念。学生学习政治概念的过程是由感性认识上升到理性认识的过程，有些政治概念靠语言讲，插图、简图可能还是难