初中英语情趣教学的实探索.docVIP

Brief Introduction on Interest-oriented Teaching for English in junior high schools Author: LinMingKun Supervisor: (Associate Professor) (School of Foreign Languages, Hainan Normal University，) Abstract : Due to the influence of Chinese traditional education concept and teaching method, the techniques focus on imparting knowledge but neglect the students on its Interest-oriented . This paper briefly introduces the importance of interest teaching and take in the teaching of learning strategies, and to have any effect on the objective of English teaching. Key words:： 由于受传统教育思想与教学模式的影响，我国的英语教学注重知识的传授而忽视学生的学习感受是否有情趣。本文简要介绍情趣教学的重要性以及采取教学中的学习策略，并达到对英语教学有何效果的目的。 Key words:：情趣教学，教学策略，教学效果 一、当前，在新课改的背景下，情趣教学作为一种学习方式，已越来越广泛地被应用于以学生为主体的教学实践之中，成为对传统教学组织形式的一种重要的突破和补充。本文通过对情趣教学的理论基础和课堂教学实践，以及对我国开展情趣教学的时代背景及现状的阐述，提示了情趣学习内涵和价值，指示情趣教学是一种以学生为中心的有效激发学生学习兴趣，开发学生潜能的才学策略。情趣教学从“情”出发，能够建立融洽的师生关系，激发学生产生强有力的学习动力。研究表明，心境轻松愉快，情绪乐观，不仅能使人产生超常的记忆力，而且能活跃创造性思维，充分发挥心理潜力。而焦虑不安，悲观失望，忧郁苦闷，激愤恼怒，等不良情绪，则会降低人的智力活动的水平。这些都说明，良好情绪与学习有相关影响。老师站在讲台上的真挚的情讲话就会激起全班学生的兴趣，调动起他们思维的积极性，才能使他们学习主动，通过思维活动去理解知识，发展思维能力。由此可见，教师的情绪，情感具有感染性，可以使用学生受到迁移默化的影响，使课堂出现良好的心理气氛。 （一）、教育过程的特点对情趣教学提出了实践性的要求 苏露姆林斯基说：“真正的学校，就是儿童集体丰富多彩的精神生活，而教育者和被教育者都在其中被许许多多志趣和爱好结合在一起，一个只在上课时隔着讲桌跟学生会面的人是不会了解儿童心灵的；而不了解儿童，就不可能成为教育者。孩子们的思想、情感和意愿对这样的人就会秘而不宣”。【1】所以说教育事业是爱的事业。 （二）、情趣教学的研究 情趣教学的研究也是深受我国古代《学记》思想的影响，《学记》继承和发展了孔子启发教学的思想，进一步概括了如何进行启发的宝贵经验，指出：“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思”。和、易、以思，可谓善喻矣”。“善教者，使人继其志”。【2】 《学记》中要求教师要善于引导，不要硬牵着学生走，学起来才会自然和谐。教师还要积极督促，但不要强制和压抑，这样学起来就会安易顺利。不督促不检查不行，强制学习也会挫伤学生的主动性。教师要为学生打开知识的大门提供钥匙，但不要把知识通达不遗地全部塞给学生，要留有余地，启发学生自己积极思考。这样学生的思维能力就可以得到锻炼和发展。要求教师积极发挥主导作用，但不能代替学生思考，只要求“继其志”。情趣教学就是运用了《学记》中的教育思想“以情激趣，以趣导学”，充分调动学生学习和思考的积极性、主动性。 三、情趣教学要树立以学生为本的教师观 情趣教学的教师观应该以学生全面、主动、和谐发展为本位。概括地说，情趣教学的教师观认为教师的主要责任在于：给学生一些机会，让学生去把握；给学生一些权利，让他们自己选择；给学生一些问题，让他自己去解决，给学生一些条件，让学生自己去创造【3】。具体地说情趣教学对教师在教学活动中的作用是：教师是教学活动的促进者。教师应当力求使形象情境和问题情境的创设成为教学过程的一条主线，用以调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，诱导学生进行主动探索。在获取知识和应用知识，解决问题的过程中，教给学生独立思考问题，探索解决问题和反思调整的方法和步骤