初中英语教学中的创新法初探.docVIP

初中英语教学中的创新教法初探 单位：寿县寿春中学 姓名：项小云 初中英语教学中的创新教法初探 论文摘要 在新课程标准下以培养学生的创新精神和创新能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，创新教育是实施素质教育的重要内容，课堂教学则是培养学生实践能力和创新意识的主阵地isn’t 来回答我的提问。我再要求学生相互合作，互相提问。学生们在不知不觉中掌握了新课内容。而在How was your school trip ? 这个单元中，以学生七年级春游的照片导入，让他们瞬时回忆起了往日的美好时光并很自然地用目标语言进行操练。在教授七年级下Unit 4 I want to be an actor 则采用了简笔画来导入。? 音乐渲染，创造情境导入 上课之前，给学生播放与本节课教学内容有关的歌曲，营造良好的英语学习气氛，并利用歌曲内容来导入新课。例如，?在教授新目标英语七年级下Unit5这课时，本单元的重要用法就是 “现在进行时”的时态。我就选用了含有“现在进行时”时态的《Do morning exercises》这首歌曲。歌词简单，曲调激扬。学生们一听到这样简单的歌曲，自然而然地就跟着唱了起来。这既调节了气氛，吸引了学生的注意力，又对要上的新课起到了很好的承上启下作用。 二、多变的教学方法 创新技能包括创新技法和创新能力。而创新能力则要求教师从想象、观察、分析、判断、思维方法等方面指导和教会学生善于独立思考、自主学习、自我发展、自我发挥、自我归纳和总结，并积极引导学生参与学习的全过程。要想做到这一点，教师首先要摆脱过去英语教学中普遍存在的“填鸭式”、“注入式”和“满堂灌”等传统教学模式，转变教学观念，改革教学方法，营造一个民主的、和谐的、宽松的、生动活泼的学习环境，从而有效地激发学生的认知兴趣，引导学生把间接的需要变成直接的需要，形成强烈的内部动机，让学生带着愉快、高涨的情绪，克服一切困难，决心努力学习和掌握所需要的知识。例如我们在给启蒙学生上第一节英语课时，首先让学生一边放轻松愉快的英语歌曲，一边拿出事先收集好的各种印有英文字样的食品包装袋、玩具包装盒、罐头瓶以及日常生活中经常碰到的CCTV、W.C、PLAY、ON、OFF、EXIT、ENTRY等常见英文标志的卡片，告诉学生这就是英语单词，然后说上几句日常交际用语（Everyday English），使学生一下子对这种陌生的语言产生亲近感、好奇感。接着再问问他们是否接触过这种语言，是否见过英语，这时学生就会积极的举手，大胆地说出服装上、文具盒上、广告牌上的英语单词，以及广播、电视上的英语节目等，于是我们趁热打铁，讲述英语作为国际性语言的重要性，进而为学生今后带着浓厚的兴趣去学习英语奠了坚实思想基础。 启发学生积极思考,畅所欲言,标新立异,敢于发表意见,阐述观点,发展他们的创新能力,是培养学生创新技能的一个重要环节。例如在教仁爱版《初中英语》九年级（上）第三单元第2话题的Section B之前,就有关body language提出一些问题让学生讨论并回答:(1)Can we ask his/her age before a westerner? (2)When had we better arrive when an American invites us to dinner? (3)What should we carry to call on him/her when an American gets ill? (4)What kind of body language will you use when an American is full (5) What should you do when an American tells you to “Come here”? (6)Does he/she wear white clothes or red clothes when an American gets married? 经过一番热烈的讨论之后,尽管学生们的回答五花八门,各抒己见,但他们能敢于发表意见,标新立异,思维能力得到了开发,创新技能得到了发展,同时为下一步学习课文打下了良好的文化基础。 创新教育是面向全体学生的教育。为适应不同学生的需要，教学方法更应提倡多样性，应根据不同的教学目标、学生的心理特征和学生的知识基础，以及英语学科的特点、教师特点和教学时间多少，选择相应的