基于网络学习社区的学科教学资源优化与应用研究【参考】.docVIP

“基于网络学习社区的学科教学资源优化与应用研究” （立项编号：0604110276） ? 研究总报告 ?? ? ? ? 课题负责人：刘少平 所在单位：汕头市潮阳林百欣中学 ? ? 2010年12月20日 ? 《基于网络学习社区的学科教学资源优化与应用研究》 课题研究总报告 一、课题研究简介 （一）标题 ????我们课题组在2006年12月针对我校教育信息化设施及常规教学中各学科教学资源的应用效果进行了一定的讨论和反思，并于2007年1月以《基于网络学习社区的学科教学资源优化与应用研究》为题向广东省电教馆申请立项，并被批准为中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《网络学习社区资源的整合与优化研究》的省级立项重点课题（立项编号：0604110276）。 （二）序言 网络时代，任何事物的发展都会以其为依托，世界在点击之间缩短了距离，人类在互联之间加深了解。教育的现代化发展更是无法离开网络，网络教学资源成了我们教师在教学活动中的主要内容。 21世纪中国基础教育的课程改革从课程的目标、结构、内容、教学、评价及管理六大方面引发深刻的教育变革，而与新课改相配套的学科教学资源也不断地做出调整和补充。伴随着各地课程改革的试验与实施的不断深化，在新课程关注学生“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”全面发展的理念指导下，如何研究基于网络学习社区教学资源优化与应用，构建以学习者为中心的新型建设观及其应用新模式，最终实现资源优化与应用的可持续发展就成为十一五的研究重点。 从系统的观点来看，网络作为一种特定的学习环境，不少学者认为广义的网络教学资源观应包括教学人力资源、教学信息资源和教学环境资源三个重要的组成因素，这三者当中，教学人力资源是实践的主要施行者和开发应用的主体，人力资源开发和资源价值的最大化是建设的主要目标，教学信息资源是核心内容，是资源开发建设的主要对象，教学环境资源则是体现为软硬件相结合，作为资源建设与应用的保障条件和实践基础。这三个要素在基于网络社区教学资源优化建设与实践应用过程中是相互作用、相互影响的动态平衡过程，通过环境资源的构建和网络空间的资源共享，结合人力资源开发，建设优质的教学信息资源，在资源应用中实现学习者所获取的教学资源价值的最大化从而最终达到人员素质的提升。 （三）摘要 ????本研究以普通高中课程设置的各学科教学资源为研究对象，探讨如何在新课程改革中引导教师优化整合教学资源，创新教学资源应用模式和方法。研究中首先对网络学习社区及教学资源进行界定，在常规教学实践中以各学科公开课课例研讨为抓手，阐明教学资源的内容选择原则及策略，其次论述教师教育技术及课程整合能力的关键作用，提出基于网络学习社区学科教学资源整合优化与实践应用的方法及相关案例，分析应用案例的特点。 （四）内容结构图 ■学科教学资源的内容选择 探索满足常态教学要求的学科教学资源内容选择的策略及原则。　　■学科教学资源的优化与管理????探索资源的有效集成、整合和优化，创建校本教学资源中心。　　■基于网络学习社区的学科教学资源应用　　以教为主的教学资源应用案例研究与实践；学教并重的资源优化与应用案例研究及实践，包括网络课程、学科专题网站、师生博客。二、课题研究的主体部分 （一）研究问题 1．研究目的 本课题属于行动研究型课题，研究目的在于： （1）能够帮助教师深入学习，领会新课程教学资源应用的理论和实践。 在传统的教学观中，教师仅仅是教材的实施者。新的课程观倡导“教师不仅是课程的实施者，也是课程的研究者、开发者”。教师应当具有主动诠释课程、开发课程教学资源的能力。所以，我们试图通过对本课题的研究，强化教师开发和运用教学资源的意识，提高教师校本教研的能力，促进教师的个性化发展。 （2）为学科教师提供一个教学资源中心，为全校师生提供多个基于网络的教学资源应用平台。 传统的课堂教学中，教师有许多好的教学设计的思想，但由于资源的缺乏，使得很多好的想法难以实现。而校园网的教学资源中心及应用平台，可以提供最新、最优秀的、满足教学需求的教学资源，实现资源共享。教师利用校园网教学资源平台所提供的丰富的教学资源，根据教学目标和学生的需求，设计最好的教学过程，采用最好的教学资源和教学方法，达到最好的教学效果。它改变了传统教学中教材、参考书是唯一信息源的现象，为教师的备课、教师的教学科研活动提供了便利的条件，优化了教学的网络环境，有利于深化教学改革。 （3）帮助师生积极应用教学资源，改变传统的教学模式和教学方式，提高教学的有效性，切实提高教学质量。 充分利用信息化的教学资源具有学习资源丰富、交互性强、教学内容丰富、参与小组讨论、使用操作方便等特点。它能改变传统的教学方法，改变过于注重书本知识传授的倾向，追求快乐而富有生活意义的学习方式，它能引导学生拓宽视野走向社会