2014高一语文组上学期教学工作计划与工作要求.docVIP

2014-2015学年高一语文教学工作计划 高一上学期，是高中学段的开始，是初高中衔接的重要阶段，也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺利实现初高中的过渡，掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培养出基础扎实、能力过硬、素养较高的学生，为此，本备课组制定以下计划。 一.指导思想 高一语文教学要注重三性：趣味性、基础性和能动性教育教学的趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣，让学生热爱语文学习。 注重教育教学的基础性。 研究所教课文的重要基础知识，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。这个基础性还指学习习惯和学习能力的基础性，要注意培养学生必备的高中语文学习习惯和基本能力，抓好落实。 注重落实“学为主体”的主体性原则，发挥学生的主观能动性。要改变教师占据课堂时间过多的弊端，把学习的主动权交给学生，放手让学生真正地去读，去背，去写，去讨论，去总结，甚至课堂也可以让学生去组织，真正让学生动起来。 二．工作思路及具体安排 高一教学三条主线：基础知识线、课文讲读线、阅读写作线 1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。 （1）在学习课文时注重基础知识的学习与巩固。 既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础知识——字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实，一定要抓牢抓死，不留死角。 （2）利用“基础知识天天练”搞好基础练习。 语文基础重在积累，语文能力重在运用。积累要天天进行，运用也要日日实施。 2.搞好记叙文、散文的阅读与写作，学会写作记叙文。 传统的写作教学一直是这样教：1．教写作知识，2．教写作方法和技巧，3．展示佳作，4．评判习作，5．训练应试套路。到底有多大的效应值得深思。 对于作文教学，我们要明确能够教什么，不能教什么。1．让学生感受写作的过程可以教。但只可意会不可言传得默会知识很难教，一个人有一个人的写作特点。2．可以体悟写作的规律。“写什么”“怎么写”的程序性知识和如何确定“写什么”“怎么写”的策略性知识都是默会知识，知道但说不出来，那就多体验好了。3．形成作经验，这经验只有在独立的写作实践中才能总结出。 4．丰富写作积累。可以直接体验生活，从社会从自然中体验学习；可以通过读书间接积累生活、感情与思想，丰富自己的经历。 作文训练基本原则： 以学生练习为主，老师讲为辅。以文章示范为主，理论指导为辅。 以“基础级”为主，以“发展级”为辅。以结构为主，以语言为辅。 以指导细节为主，以轮廓为辅。以引导阅卷老师的眼睛为主，以张扬个性特长为辅。 写作讲评课。作文提纲式和考试式交替进行，作文批改和讲评要采取灵活的方式。每个月要有重点地讲评一次作文，另外的作文可以采取面批和略讲。每次讲评要有侧重，不能面面俱到：审题立意，结构，语言；文体选择，表达方式（记叙、描写、议论）；材料的丰富、新鲜等等。 1本学期教学进度安排表 周次 时间 教学内容 课时 主备人 1 9.1-9.6 《劝学》 《沁园春长沙》 记叙文写作（1） 6 2 9.8-9.10 《师说》练习课1 6 9.11-9.13 高考三项考 3 9.15-9.21 《相信未来》 《致橡树》练习课2 6 4 9.22-9.30 《雨巷》《面朝大海，春暖花开》 记叙文语段写作（2） 6 5 10.1-10.7 国庆放假 6 10.8-10.9 《获得教养的途径》练习课3 2 7 10.10-10.11 第一次月考 8 10.13-10.18 试卷分析 作文讲评3 《想北平》 6 9 10.20-10.24 《赤壁赋》 练习课4 记叙文片段写作（4） 5 10 10.27-11.1 《我心归去》《像山那样思考》 练习课5 《始得西山宴游记》 5 11 11.3-11.8 《江南的冬景》 练习课6 《前方》 作文写作课5 6 12 11.10-11.15 期中考试 试卷分析 6 13 11.17-11.22 练习《最后的常春藤叶》 作文讲评6 6 14 11.24-11.29 《我与地坛》《鸟啼》 练习课 6 15 12.1-12.6 《一个人的遭遇》《阿房宫赋》 6 16 12.8-12.13 《流浪人，你若到斯巴……》 《林黛玉进贾府》 《六国论》 练习课 6 17 12.15-12.20 《荷塘月色》 《念奴娇赤壁怀古》 《永遇乐》 6 18 12.22-12.27 《祝福》《边城》 6 19 12.29-12.31 期末总复习 3 20 1.1-1.3 元旦放假 21 1.4-1.10 期末总复习 22 1.12