2015新形势下以小队为核心的评价体系建设.docVIP

湖州市少先队工作学会第二十七次年会论文 小队为核心的合作学习和评价体系的建设 安吉县良朋小学 李宽星 内容摘要：在新课程改革倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。我在探索这一模式的过程中，发挥了最有活力的少先队组织的有效作用。我就把小组变成一个个小队，这样，小队长、队员、雏鹰争章这些老的传统队活动的名词就名正言顺地结合到了新的合作学习的环境中。 关键词：小队 合作 学习 评价 在我们目前提倡的合作学习中，我认为小队长是小队活动的灵魂，既是小队活动的领导者，又是小队活动的组织者，同时又是辅导员的小助手，小队长在小队合作学习中具有举足轻重的作用。我可以说：“一个好的小队长就应该等于一个好的小队。”因此我们必须选好小队长，培训好小队长，充分发挥小队长的作用，小队合作学习才能真正产生实效。与此同时，建立有效的评价机制更能落实策略，达到预期结果。 一、精心培养小队的灵魂。 选好小队长是小队合作学习的第一步，小队长的选拔应以三重即“重能力、重品德表现、重表率”为标准，我采用队员民主选举和辅导员考察相结合聘任屠梦芸、钱佳佳、何倚雯、陈星汉、刘燕、何露露和韩露七位小队长。认真选好小队长之后就是小队长的培养工作。 精心培养、武装他们成为一个小队的灵魂人物，培养他们成为一个学习者、活动者和管理者。这是合格的小队长一定要做到的，作