饶玲--高等教育学3素材.ppt

高等教育学 绪 论一、高等教育学研究的对象、任务 1、对象：研究高等教育现象和问题，揭示高等教学规律的科学。 2、任务： （1）揭示高等教育与社会发展的关系 （2）揭示高等教育与人的发展的关系 （3）揭示高等教育内部各类人物之间的关系。 二、高等教育学研究意义 1、研究和探讨高等教育规律 2、提高教师教学质量的需要 3、提高教师的教育理论水平 4、促进我国高等教育体制改革 第一讲 高等教育的本质 一、教育及高等教育的概念 日常生活中的教育 过程、方法、制度 教育领域中的教育 一些关于教育的观点 古代《孟子·尽心上》：君子有三乐——父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧与天，俯不愧于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。 斯宾塞：教育就是为美好的生活做准备； 杜威：教育即生活，生活即教育； 爱因斯坦：当你把学校教给你所有的东西忘掉以后，剩下的就是教育； 德国雅斯贝尔斯：教育本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深入的变革，那就不能成其为教育; 陶行知：千教万教教人求真，千学万学学做真人； 叶圣陶：教是为了不教。 （《中国大百科全书·教育卷》） 广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想品德的活动，都是教育。