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MS-EEPO学习方式( 5J ) 上饶县七中 刘晓东 2014年5月 困 惑 我们都在说“向四十五分钟要质量”，这实际上也就是课堂教学的有效性的问题。但是怎样才能提高课堂教学的有效性，这也是我们一直在探究、摸索，而又让人困惑的问题。 EEPO教学的理念给我们指明了一个方向。 今天我们要强调合作学习、探究学习，要把所有学生的学习都提高到一个自主学习的高度。自主学习就是学生自我导向——明确学习的目标，自我激励——有感情的投入，自我监控——发展学生的学习策略和思考策略，让学生能够把这一原理应用到更广泛的情境中去。原有的试图说服学生、命令学生、简单重复已有的正确结论的学习方式，禁锢了学生的思想，剥夺了学生质疑的权利，压抑了学生的创造潜能。 完善学习方式更关注学生的主动学习，关注学生学习过程中的质疑、调查、探究，关注学生在实践中学习，关注学生个性化的有效学习。 MS－学习方式: 5J 5F MS-学习方式 （第1组） 5J 单元组 约定 板卡 表达呈现 团队 小组合作－EEPO学习方式的灵魂 调查发现，69%以上的学生都喜欢合作学习方式。这充分说明了学生喜欢与同伴合作和竞争，EEPO倡导的小组学习、团队合作、人力资源和教室资源利用、约定与规则、动静转换等等在小组合作中都有体现和要求。 5J-