《我生活的社区》（第1课时）.docVIP

《我生活的社区》(第1课时) ?“我们的社区”教学设计 一、教学目标 1. 学生能通过自己的调查活动和实际生活，体会社区里活动场所和服务机构是为社区居民服务的，懂得感谢为我们提供服务的人。 2. 学生能开展课前调查，初步掌握简单的调查方法。 3. 学生能了解城市型社区和乡村型社区环境及服务机构不同特点，知道城市社区和农村社区的居民有不同的生活方式，了解社区里活动场所和服务机构是为社区居民服务的。 二、学情分析 从学生的社会环境与生活基础来看，本册教材首先对学生学习方式的转变进行了引导，侧重对学生调查访问等拓展能力的培养，改变以往课程中教师“讲教材”和学生“学教材”的模式。但是，对于三年级的学生，针对他们自己长期居住的城市社区或农村社区，了解的比较深入，而欠缺的是对陌生的农村社区和城市社区的了解，因此，课前调查及采访，老师的指导非常重要。教师可以启发学生将回老家或是城市中串亲戚时的所见所闻加以利用，对生活中缺乏的内容进行补充学习。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点使学生能了解城市型社区和乡村型社区环境，及服务机构不同特点，城市社区和农村社区的居民有不同的生活方式，社区里活动场所和服务机构，是为社区居民服务的。教学重难点学生能通过自己的调查活动和实际生活，体会社区里活动场所和服务机构是为社区居民服务的，懂得感谢为我们提供服务的人。 针对学生实际，要想突破教学重难点，让