2016学校教师职称推荐评审量化评分细则.doc

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2016学校教师职称推荐评审量化评分细则

XXXX学校2016年教师职称推荐评审量化评分细则 申报人: 申报职称: 专业 级教师 年 月 日 负责 项目 评分细则 分值 部门核分 委员会核分 人事室 A教龄 从事教学工作年限,每年0.5分,7分封顶。(满半年的计0.25分) 7 B校龄 入职本校年限,每年0.5分,3分封顶。(临聘期间不算,满半年的计0.25分) 3 C评龄 取得初级、中级、高级资格时间,每年1分,8分封顶。(以通过专业技术资格时间为准) 8 D岗位职责 ①入职本校后的任现职时间,每年0.5分;②入职本校后担任相关职务的年限:正校级每年4分、副校级(校长助理)每年3分;中层正职每年2分、副职每年1.5分;级组长,每年1分;级长助理,每年0.5分;科组长,每年1分,副科组长,每年0.5分;① ②两项累积计算,同一时段的兼职不累积计算,6分封顶。 6 德育处 E德育工作态度、成果同行评价 ①积极主动承担德育工作,工作认真负责,工作业绩突出,得到同行一致认可,贯彻学校全员德育理念,积极配合班主任进行德育,将德育很好地渗透到学科教学中,成果显著,计5分;②服从学校德育工作安排,工作认真到位,业绩比较突出,得到同行认可,贯彻学校全员德育理念,愿意配合班主任进行德育,将德育较好地渗透到学科教学中,成果较为显著,计3.5分;③服从学校德育工作安排,工作比较认真,班级管理合乎要求,无重大责任事故,贯彻学校全员德育理念,能配合班主任进行德育,能将德育渗透到学科教学中,有一定成效,计3分;④不服从学校德育工作安排,工作敷衍,班级管理混乱,有责任事故发生,不能贯彻学校全员德育理念,不愿意配合班主任进行德育,不能将德育渗透到学科教学中,只教书不育人,计0分。 5 F学生、家长对管理工作的度 ①在班级管理中能够“以人为本”,践行我校的“雅育”理念,学生对于管理工作的认同度高,满意率在80%以上,无家长投诉事件发生,计5分;②在班级管理中能够“以人为本”,践行我校的“雅育”理念,学生对于管理工作的认同度较高,满意率在70%以上,无家长投诉事件发生,计3.5分;③在班级管理中基本能够“以人为本”,推行我校的“雅育”理念,学生对于管理工作的认同度达到合格水平,满意率在60%以上,无家长投诉事件发生,计3分;④在班级管理中不能够“以人为本”,不积极推行我校的“雅育”理念,学生对于管理工作的认同度低,满意率在60%以下,有家长投诉事件发生,家长投诉事件经调查,认定责任在管理者,计0分。 5 G班主任年限 只计超出职称评定规定年限,每超出一年1分,5分封顶。 5 H入校任现职来,个人和所带班级获得校级以上表彰奖励。 ①获得国家级先进集体、优秀团支部,每次5分;②获得省级先进班级、优秀团支部等,每次4分;③获得市级、优秀团支部,每次3分;④获得区级德育工作者、优秀班主任、优秀团队干部等,每次2分;⑤获得校级、优秀团支部每次1分;⑥获得学校博雅班主任、优秀级长、班主任技能大赛二等奖以上,每次1分;⑦可以累积加分,最高不得超过5分。 5 教务处 I工作量 取我校任现职以来近三年的平均分计算,各学年度均达满工作量,该项计6分;若某学年度因学校特殊情况未安排满工作量,但服从学校统一安排适当工作的,如跨年级、跨科类教学或兼职其他工作,以满工作量计分;若某学年度因学校特殊情况未安排满工作量,又不接受其他相关工作安排的,每年度扣1分,累计扣分。 6 J教学满意度 此项分值根据学生评教结果A+B率计算。达85%以上者计满分6分,85%以下、75%(含)以上计4分,75%以下、60%(含)以上计2分,60%以下计零分。 6 K教学实绩 ①承担中考、高考教学任务的学科老师,以当年毕业班工作目标的完成情况为依据进行评分。高考完成学校目标者计满分12分,完成市教育局下达的质量目标者计8分,未完成市指标者计6分;中考完成学校目标者计满分12分,未完成学校指标者计6分。②非毕业班任课老师以所教班级学生在联考、统考中所取得的成绩为依据计算。根据合格率、进步率提高幅度,或高水平保持率的高低核定若干档次,进行横向比较,酌情赋分。③非中高考科目(音、体、美、综合实践、二外)教师由教研室、德育处、国际部负责评价;音体美、综合实践教师服从学校工作安排,指导社团并正常开展活动者计6分,竞赛获奖或社团取得明显成绩,根据档次和成绩大小计分,两项总计12分封顶;二外教师服从学校工作安排,指导社团并正常开展活动者计4分,指导学生参加世界统一标准的终身有效的外语等级考试,考试通过1人计1分,累积积分,最高不超过8分,两项总计12分封顶。 12

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