浅议如何提高小学一年课堂的有效性.docVIP

浅议如何提高小学一年级课堂的有效性 凡是教过一年级的老师应该都有这样的感受，一年级的课堂，一没招架住，定会是“满塘青蛙叫”的场面。或许有时也会出现任凭老师在讲台上说个口干舌燥，下面听课的小朋友寥寥无几，大多数都是个自为政，自愉自乐。管住纪律就已经是个大问题了，还得让他们听课，弄懂课堂上讲的内容，那就更得花一番心思了。一年级的课堂普遍存在有效性低的现象。所以很多的老师都不想上一年级的课，都声称：“太吵、太啰嗦、太累。”我之前还听到有老师传言道:“教一年级就想哭。”本人今年下期接手一年级，听到他们的描述，心里还是有几分“畏惧”，万一招架不了，那如何交待。现在本人教一年级数学已有两个月，我发现，情况比想象的要好得多，其实教一年级只要找对了方法，一样是幸福的。 变换角色，摇身变“孩子” 作为老师的我们，想要教好一年级的孩子，首先就要了解这些六七岁的孩子。了解他们的方法有很多很多，在实践中，本人发现把自己当作和他们一样大小的孩子，是一种融恰关系的有效方法。 1.用孩子的思维思考 孩子的想法与大人是截然不同的，更何况是六七岁的孩子，那就更是天真可爱。比如：在一节加法的数学课上，我在黑板上画了一棵有5个苹果的树，然后提问：“树上有什么？”话音刚落，一个名叫李轩宇的小男孩高高地举着手，看着他这么迫切，我叫他回答。他的回答让人出乎意料：“树上有三个树杈。”我定睛一看：哟，真的是有三个树杈。这与我原本