心中那盏灯说课(正稿)预案.ppt

此时，在儿子心头别有一番滋味。他想大声地对父亲说：“____________！ 交流理解： ◆为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯？ 答：因为那是一盏（ ）的灯，所以“我 觉得它是一盏最美的灯。  此时的你，一定也被这份浓浓的父爱给感动了吧。那就拿起笔，以“爸爸，我想对你说”为开头，写几句你的心里话吧！ 不论贫穷或者富有，每个父亲对孩子的爱都是一样的，你的爸爸永远都是世界上最爱你的人！ 小学语文S版第六册第五单元 《心中那盏灯》 安乡县安全中心小学 雷明 说教材 说学情 说教学目标 说教学重、难点 说教法、学法 说教学准备 说教学过程 说教学反思 说课内容 《心中那盏灯》选自小学语文S版第六册第五单元的一篇精读课文。课文是作者对童年往事的回忆，讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。本组教材以亲情关爱为专题，课文富于情感，所流露出的人间真情令人感动。本文更是经典之作，内容具体，含义深刻，语言精湛，情感舒缓而真挚，有利于培养学生懂得感恩父母，感恩社会。 一、说教材 我们这里生活在农村的孩子，大多数是留守儿童，父母常年不在身边，只是一味地用优越的物质生活弥补孩子，情感上的陪伴少之又少，导致孩子对父母的感情日益淡薄，感恩更无从谈起。希望本课的学习能温暖这些留守儿童的情感世界，让他们明白父母的爱与无奈，唤醒他们的感恩意识。 二、说学情 三、说教学目标 1、知识与能力： 有感情地朗读课文， 理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言等细节描写人的方法。 2、过程与方法： 抓住重点词句品读父亲做灯的语句和父子间的三次对话，体会父亲的爱。 3、情感、态度与价值观： 体会浓浓的父爱，懂得感恩。 教学重点： 通过体会描写父亲做冰灯的语句，反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会浓浓的父子亲情。 教学难点： 准确体会“那是一盏最美的灯。”的含义。 四、说教学重点、难点 采用多媒体辅助教学。 五、教学准备 六、说教法、学法 教法：为了突出重点，突破难点，在教学方法上我采用“创设情境——引导探究——激发情感”的思路，采用多媒体课件，以“直观教学、以读代讲”等方法，极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复朗读中感受人间真情，真正做到“以读为本，关注人文”。 学法：引导学生通过“自主质疑——合作探究——品读感悟”的方法学习课文，让学生在读、思、议、辩中体会文章所表达的情感。 （一）创设情境，质疑导入。 （二）品读课文，感悟父爱。 （三）总结全文，升华情感。 （四）拓展延伸，感恩教育。 七、说教学过程 1、教师用饱含深情的语言引领学生回忆课文内容，带入课文情境。 （一）创设情境，质疑导入 2、质疑 “但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。” （一）创设情境，质疑导入 1、了解制灯原因，体会父爱之淳 父亲为什么要亲手制作冰灯呢？ （二）品读课文，感悟父爱 2、体会制灯过程，感悟父爱之深 （二）品读课文，感悟父爱 默读课文5---13自然段，用“﹏”画 出描写父亲制作冰灯时的动作的句子， 用心体会。 我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地 方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨 着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗 碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦 手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。 1.父亲打磨一阵，就停下来在衣襟上 擦擦手，再把双手捂在自己的脖子 上暖和。 2.父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟 上擦擦手，再把双手捂在自己的脖 子上暖和一会儿。 3、品读对话，体会父爱之真 （二）品读课文，感悟父爱 我说： “爹，你干啥呢？” 父亲说: “醒了，天还早呢，再睡一会吧。” 我又说：“爹，你干啥呢？” 父亲把脸扭过来有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我正给你做着呢！” 我说：“爹，你冷不冷？来这暖和暖和吧！” 父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……” 听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！ （三）、总结全文，升华情感 出示句子