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2016眼视光专业双师型教师教学工作业绩考核的探索与实践
眼视光专业“双师型”教师教学工作业绩
考核的探索与实践
黄象好，诸葛晶，曹敏，吕帆 *
（温州医学院眼视光学院，浙江 温州 325027）
[摘 要]：教学工作业绩考核指标和考核办法的平衡性、科学性与规范性，是高校教师教学工作业绩考核面临的难点，尤其是针对既承担临床医疗（或科学研究）工作同时又承担教学工作的“双师型”教师。文章以温州医学院眼视光学院教师教学工作业绩考核实施情况为例，探索如何进一步完善考核工作的途径。
[关键词]：眼视光专业 双师型教师 教学工作 业绩考核
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A
The teaching assessment in professional of optometry and ophthalmology “double type”teachers：the exploration and practice
HUANG Xiang-hao,ZHU GE Jin,CAO Min, LU Fan et al
(School of optometry and ophthalmology, Wenzhou Medical College, Wenzhou, 325027 Zhejiang，China)
Abstract: The balance,scientific and normative of university teaching assessment index and method were faced more difficulties, especially to that “double type”teachers not only undertaked by clinical medical work but also undertaked by teaching work.The article taking the optometry and ophthalmology school of Wenzhou Medical College’s teaching assessment implementation as an example,and explorate the way about how to improve the assessment.
Key Words: optometry and ophthalmology ；double type teachers；teaching work；performance assessment
为进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量，我国各省近年陆续推行了高校教师教学工作业绩考核方案，而浙江省是全国最早开展这项工作的省份之一。温州医学院自2007年开始实施教师教学工作业绩考核，其中，眼视光学院作为临床学院,是该校17个二级学院之一，95%的教师均为“双师型”教师。如何建立适用于既承担临床医疗工作又承担教学工作的“双师型”教师的教学工作业绩评价、激励与约束机制，是临床学院教师教学工作业绩考核的最大难点。文章以眼视光学院2009-2010学年109名教师的教学工作业绩考核结果为数据基础，分析并提出如何进一步完善考核工作的途径。
一、考核情况说明与数据统计
（一）考核情况说明
2009-2010学年，眼视光学院参与教师教学工作业绩考核的临床“双师型”教师共109名，其中，A等级22人（20%优秀）、B等级43人（40%良好）、C等级33人（30%合格）、D等级5人（5%基本合格）、E等级0人（不合格），考核等级人数及比例符合规定（其中6人是校处级以上干部，不占考核等级名额）。
考核指标包括I级考核指标教学工作量（Ⅱ级考核指标包括常规教学、临床实践教学、学生指导、教学质量监控、职务、考试等)、I级考核指标教学效果（Ⅱ级考核指标包括学生评教、教学工作的奖惩、指导学生惩罚等)、I级考核指标教学改革与研究（Ⅱ级考核指标包括教学建设、教学改革、教学奖项等)。
（二）数据统计
为更有针对性地反映“双师型”教师教学工作考核指标的意义，选择Ⅰ级考核指标教学工作量中平均所占分值比例最大的Ⅱ级指标常规教学（考核点包括眼视光本专科、七年制、研究生、成教、选修课授课、实验和见习授课等）、Ⅱ级指标临床实践教学（考核点包括日常带教、教学查房、小讲课、病例讨论、入科教育与岗前培训、出科考试等）与Ⅰ级考核指标教学效果、Ⅰ级考核指标教学改革与研究这四大模块作为数据统计对象。
1、A等级22人，四大模块业绩分均值与各模块占A等级总分比例情况：
图1 A等级各模块业绩分统计
2、B等级43人，四大模块业绩分均值与各模块占B等级总分比例情况：
图2 B等级各模块业绩分统计
3、C等级33人，四大模块业
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