电流和电流表的使用教设计.doc

教学过程设计与分析 学 科 物 理 版本册数 教科版 九年级上册 课目名称 电流及电流表的使用 共 1 课时 教学目标 知识与技能： 1、认识电流，知道电流的单位，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算 2、了解一些常见的用电器的电流值 3、知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值 4、会正确使用电流表 5、能够独立操作正确使用电流表测量电路电流 过程与方法： 1、体会利用类比的方法建立电流的概念 2、通过阅读，实物观察认识电流表，学会使用电流表 情感、态度与价值观： 1、通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度 2 .通过阅读电流表的使用说明，为以后根据说明书使用家用电器打下基础。 教材分析 本节教材安排了电流、电流表的使用以及串并联电路的电流特点三大部分内容。第一部分主要介绍电流、电流的单位以及它们之间的换算关系；第二部分主要介绍了测量电流的仪表“电流表”和它的使用注意点；第三部分安排了探究串并联电路的电流特点，其目的在于让学生练习使用电流表，进一步理解电流表的使用注意点，体现课程理念和课程目标。本节课主要完成第一部分和第二部分的教学，通过这节课的学习，学生不仅掌握了知识，更重要的是培养了学生的动手能力和探究创新意识。本章是学生学习电学知识的基础，无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的拓展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。 学生分析 初中学生认识事物的特点是：从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的事物来支持，教学中应予重视。电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，但学生还没有真正使用过电流表，连接有电流表的电路有一定困难，对学生有一定的挑战性。安排以小组的形式完成电路连接,探究实验，能减小难度。 教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源 应用策略 1、电流的单位及换算 2、正确使用电流表测量电路电流 动手操作 幻灯片展示 实验器材 教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源 应用策略 电流表的使用 动画演示 幻灯片展示 实验操作 教 学 过 程 授课程序 教师活动 媒体 设计 学生活动 设计 意图 媒体、资源 应用分析 导 入 新 课 引入新课 演示实验： 将一只小灯泡用导线跟一节干电池连通，观察小灯泡的亮度；然后在这只小灯泡两端接两节干电池，观察小灯泡的亮度。 幻灯片1展示：物理学家——安培 观察实验 思考：为什么小灯泡亮度会发生变化？ 吸引学生注意力 在打铃之前用幻灯片1展示：物理学家——安培，既能让学生迅速安静下来，把注意力集中到课堂上，也能增长学生知识。 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 一、电流 在上面的实验中，灯泡亮度不同，这说明了什么？说明了通过灯泡的电流的大小是不相同的。怎样来描述电流的大小呢？ 多媒体展示：用水流和电流做类比 1、电流强度来表示电流的大小。 2、电流的单位及单位换算 国际单位安培，符号为A 常用单位有：毫安（mA）、微安（μA） 让学生自己看书了解单位之间的换算关系，了解常见家用电器工作时的电流，并完成单位换算练习 多媒体展示： 电子手表：1.5～2μA 荧光灯：150mA 微波炉：2.8～4.1A 电冰箱：约1A 电饭煲：3.2～4.5A 柜式空调：约10A 高压输电线：约200A 闪电：（2～20）×104A 多媒体展示： 小资料： 人体对电流的反映: 二、电流表 提问：电流既然有大小，那么怎样才能知道电流的大小呢？用什么工具可以测出电流的大小呢？ 1、测量电流大小的工具：电流表 符号： 2、构造：两个量程、三个接线柱 发给每个小组一个实验室用的电流表，让学生观察电流表。通过观察电流表，引导学生回答下列问题： 你怎样知道它是一只电流表？ 观察它的接线柱、量程和分度值（在电流表上有三个接线柱：其中“－”表示是共用的“－”接线柱，“0.6”或“3”是两个“＋”接线柱．） 用实物展示电流表，介绍： 电流表的表盘上有一个大写的字母A，它表示用此表测量的电流值的单位是就是“安培”。 ② 当接“－”和“0.6”两个接线柱时，表示所选量程为0—0.6A，每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A