甸民小学养成教育实施案2.doc

甸民小学养成教育实施方案 2 立足养成教育，培养良好习惯 ——特色学校创建实施方案 特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作。依据曲江中心校有关文件和会议精神，结合我校实际，在总结以往工作，借鉴成功经验的基础上，进一步提高对实施养成教育的认识，转变教育观念，把养成教育放在实施素质教育的立足点来狠抓落实。确定“立足养成教育，培养良好习惯”为我校特色创建的重点，为此，特制订本实施方案。 一、实施背景 成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。素质教育的内涵告诉我们：要切实提高学生的思想素质、道德素质、智能素质、心理素质、身体素质、劳动素质、审美素质等等，也要靠养成教育。现代教育观还告诉我们：学校教育要逐步让学生学会学习、学会健体、学会交往、学会审美、学会生存，实现学会到会学等，这些能力的形成，也要靠习惯养成作保证。学生对行为的认识要发展到理性指导下的行为实践，并使其达到内化，然后将行为规范变为自觉行动，形成习惯，成为品格。 面对山区娃娃，学生优越感强、缺乏自理能力等现状，多年来学校秉承“ 为学生的终身健康发展打好基础 ”的办学理念和“培养学生具有正确学校习惯、文明行为习惯和健康生活习惯”的育人目标。遵循学生认知特点，引导孩子从小处着眼，从具体事务入手，制定出学生学习、实践活动、规范行为等方面的具体要求，协同家庭、社会，构建三位一体的育人格局。在培养学生良好行为习惯方面作出不懈的探索和努力。 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。所以我们的学校教育应以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。试想，孩子的学习、成长过程经历这样一个由无知到有知、由无意识到有意识、由不自觉到自觉、由被动到主动的过程。知道并做到：每天什么时间干什么，每件事情怎么做。行为形成习惯，从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为孩子们的一种需要。养成良好的习惯，对学生的成长、继续学习、适应生存环境等方面都有不可替代的作用。 二、指导思想 以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导中小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实培养我校学生良好的行为习惯。创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。 三、工作目标 1、通过“行为习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、讲卫生、学会感恩、讲诚信的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。 2、通过“生活习惯”教育，使学生养成珍惜时间，勤劳节俭，积极参加体育锻炼，学会自理能力，培养生活实践能力 3、通过“学习习惯”教育，使学生养成爱读书的好习惯，掌握科学的学习方法，学会与同学合作解决问题，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。 四、基本理念和原则 在养成教育实施过程中，我们坚持四个原则，一是从实处、细微处入手，从学生学习、生活的点滴抓起；二是遵循学生身心成长规律，低起点严要求，耐心指导，强化训练；三是持之以恒，常抓不懈，快反馈勤矫正；四是家庭学校互动，启发阶段觉悟，引导主动发展。遵循四个理念：一是培养好习惯比教给知识更重要；二是好习惯是事业成功的基石；三是习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生；四是成功孕育习惯，习惯决定命运。 五、工作目标及责任落实： 养成教育是一项长期的系统工程，蕴涵于学校工作的方方面面，体现在教育教学工作的点点滴滴。通过全方位的培养教育，一方面是要最终实现由他律到自律，培养良好的行为习惯，完善人格；一方面是要培养学习习惯，提高学习成绩，发掘孩子潜能。同时培养学生健康的生活习惯，三者相辅相成，相互促进，通过养成教育，使学生逐步养成学习、生活、文明行为等良好习惯。通过养成良好习惯，建立良好的自我概念，健全人格，引导学生学会做人。 责任落实 1、学习习惯养成教育责任人：李智好。具体实施人员：全体任课教师。 2、行为习惯养成教育责任人：杨晓娟。具体实施人员：全体教师 3、生活习惯养成教育责任人：祁迎芳 。具体实施人员：全体班主任 六、各年级教育内容及要求（后附） 1、学习习惯养成教育（勤读书、善思考、会合作） 2、行为习惯养成教育（讲文明、爱清洁、守公德、懂感恩） 3、生活习惯养成教育（乐健身、能节俭、惜光阴、勇实践） 七、具体措施 1