2016第十章 现代教育制度和管理.pptVIP

本章逻辑构架 第一节 现代教育制度 现代教育制度概述 现代学校教育制度 第二节 现代学校管理 现代学校管理的产生和发展 现代学校管理的理论发展 现代学校管理的内容 现代学校组织及其特征 营造学校组织文化 构建学习型组织 现代校本管理的理念及其对我国教育管理的启示 本节重点难点 我国现代学校教育制度的演变历程 终身教育的理论与实践 第一节 教育制度概述 制度，究其实质，是一种规范体系，它以规则的形式限定着特定社会群体的基本关系，使之有序化和组织化，从而形成一定的组织结构和体系。 教育制度分为 宏观层面的国家教育制度 中观层面的学校管理制度 微观层面的教学制度 《周礼》：“乡有庠，州有序，党有校，闾有塾。” 《学记》：“家有塾，党有庠，术有序。” 《学记》：“比年入学，中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友；谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。” 2.现代教育制度的发展及其特点 重视学前教育 加强基础教育，逐步延长义务教育年限 普通教育与职业教育相互渗透与结合 高等教育多样化与综合化 成人继续教育的迅速发展 终身教育受到普遍重视 二 现代学校教育制度 （二）学校教育制度的类型及其特点 学校教育制度呈现出三种形态：双轨制、单轨制（美国）和分支型（苏联）学制。 双轨制 以纵向的学校系统占绝