课题设计论证活页(初中语文自学能力的培养).docVIP

课题设计论证活页 课题名称： 初中语文自学能力培养 此表供匿名评审使用，填写要求同申请书的“课题设计论证”和“可行性分析”两部分，但不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。（可加页） 一．课题提出的背景 在新课改的不断发展的今天，随着教学关系的不断改善，学生负担得到了一定的减轻，教学质量得到了有效提高，但应试教育对老师造成的影响仍然没有消除，学生的学习方法处于低层次，仍有很多老师由于受传统应试教育的定势，对学生进行满堂灌，学生自学能力的培养很大程度上被忽视。据有关资料表明，我国在校学生的学习能力仍普遍偏低。中学生中，有自学能力的只占15％，有一定自学能力的占17％，自学能力差或基本没有独立学习能力的要占70％。这不能不令人担忧。就我们这所农村初中学校而言，有相当多的学生，没有养成良好的自学习惯，自学能力较差，他们习惯于依赖教师的讲解，学习效率较低，有的甚至丧失学习兴趣，由“不会学”导致“不愿学”。这些与实施素质教育、大力推进新课改的思想极不适应。 新一轮基础教育课程改革的目标明确指出“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。《语文课程标准》强调指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”它的基本教育理念是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文学科是学生掌握必要知识和进行有效实践的工具性学科，学生独立自学的能力不可忽视。培养学生的语文自学能力是语文教学核心工作之一，也是语文老师义不容辞的职责，是否注重培养学生的语文自学能力是衡量一个语文老师水平高低的重要尺度。 近年来，由于种种原因，很多学生的自主学习机会少，这严重影响了学生今后的发展。为了提高我校学生的自学能力，我们课题组老师进行了认真的思考，并根据我校的实际情况，决定设置这个课题研究，作为本校初中文科教研组本学年的重点科研任务。我们提出的培养学生语文自学能力，就是把学生个体作为语文学习活动的主体，在教师必要的引导下，积极、主动地在获取知识，掌握技能、发展心智等以便培养出高素质的优秀学子。希望通过此项活动，培养学生的独立自主意识和自主学习的能力，让他们学会求知，学会学习，使我校的发展更具生机和活力。 二．课题研究的目的意义及价值 我校是一所普通的农村初中，在“创建标准化农村初中”的目标号召下，“提高教育教学质量，更好地实施素质教育”成为了学校最紧迫的任务。我们认为，在学校里，最好的管理是学生的自我管理，最有效的教育是学生的自我教育，最高效的学习是学生的自主学习。基于这样的认识，我们开展初中语文自学能力培养的研究。 通过课题研究，使教师更新教学观念，在新课程理念指导下切实转变自己的教学方式。以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变。本课题研究，旨在调动学生语文自学的积极性，发挥学生自主探究的能动性；引导学生掌握科学的自学方法、学会学习，提高自学能力，让学生在自学中求知、发展、创新，同时使教师更新观念，切实转变教学方式。 本课题研究可以解决初中学生在自主学习过程中出现的问题，有利于他们更好地搞好学习，提高自身的素质，取得良好的学业成绩和培养终身学习的能力。 三、课题研究的期望达到的目标 1. 培养学生的语文素养，使他们具有自学的能力。 2. 具有自觉学习的习惯，自觉完成老师布置的各种自学任务；课堂参与教学的意识强；课堂听课的精力集中；能主动回答老师的课堂提问。 3. 掌握科学的学习方法，引导学生学会学习，变“要我学”为“我要学”，为学生的终身学习奠定基础。 4.独立完成老师布置的课堂作业；无抄袭现象；自觉订正作业中的错误；自我探索意识强；能主动发问；能够成为习惯地超前预习下一阶段学习内容。 5.培养学生的独立思考能力和应变能力，引导学生从“学会”到“会学”， 使学生具有终身学习能力。 6.教师对学生进行自主学习方式、方法的指导，让学生掌握语文自主学习的方法、形成语文自主学习的能力，并养成语文自主学习的习惯，尝到自主学习的甜头，促进学生的全面发展，努力提高学生的语文自学能力。 四、课题研究的基本思路 传统的课堂教学大多忽视学生在语文学习中的主体地位，忽视研究学生主动学习的方法与自学能力的培养。为了改变这一弊端，我们以培养学生语文自学能力为课题，通过我们在教学实践中各种有意识的指导和有效的训练，培养和提高学生对语文学科的自学能力。本课题研究，旨在调动学生语文自学的积极性，发挥学生自主探究的能动性；引导学生掌握科学的自学方法、学会学习，提高自学能力，让学生在自学中求知、发展、创新，