浅谈数学教学中觉思维能力的培养.docVIP

浅谈数学教学中直觉思维能力的培养 直觉思维是指具有意识的人脑对于数学对象、结构及规律性关系的敏锐的想象和迅速的判断。它具有快速性、直接性和跳跃性等特点。它的结果表现为灵感和顿悟,能够直接达到对数学现象本质规律的认识。长期以来,在数学教学中,我们常常重视逻辑思维,偏向于演绎推理，赋予学生“再现性思维”，或者说是“过去的数学”，使学生的创造力受到制约。其实，历史上很多发现都来源于直觉思维。布鲁纳说过：“学校的任务就是引导学生掌握‘直觉’这种天赋。”可见直觉思维对于数学问题的解决，起着非常重要的作用。那么，如何培养学生的直觉思维能力呢？现就自己平时的一些做法，谈一谈不成熟的看法。 一、 教会学生联想,培养直觉思维能力。 思维的灵活性是建立在善于联想的基础上的。在很多问题中,只有善于“由此思彼”的人,才能想出有新意的解决办法来。联想是一种创造性思维,是产生直觉的先导,教会学生如何联想,是培养学生直觉思维能力的一种主要方法。 在平时的教学中，应注意做适当的启发，不失时机的引到学生对所面临的问题进行联想，例如：求函数的最大值和最小值。这道题可以利用函数的有界性来解决,但是计算起来比较繁琐，于是可引导学生进行联想，你能仔细观察它的外形结构，想想和我们学过的什么公式类似？学生会想到直线的斜率公式，从而转化为（2，2）点与（cosx,sinx）点的连线的斜率。又由于点(cosx,sinx)在单位圆上